| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.4 研究创新点 | 第18-19页 |
| 第二章 新媒体视域下大学生网络法律素养培养概述 | 第19-31页 |
| 2.1 新媒体的概述 | 第19-22页 |
| 2.1.1 新媒体的涵义 | 第19页 |
| 2.1.2 新媒体视域下大学生网络法律素养培养特殊性 | 第19-22页 |
| 2.2 网络法律的梳理 | 第22-25页 |
| 2.2.1 网络法律法规的现状 | 第22-23页 |
| 2.2.2 网络法律的基本原则 | 第23-25页 |
| 2.3 大学生网络法律素养内涵的界定 | 第25-27页 |
| 2.3.1 网络法律素养的内涵 | 第25-26页 |
| 2.3.2 大学生网络法律素养的基本特征 | 第26-27页 |
| 2.4 高校开展网络法律素养教育概述 | 第27-31页 |
| 2.4.1 高校开展网络法律素养教育的现状 | 第28页 |
| 2.4.2 高校开展网络法律素养教育存在的问题 | 第28-31页 |
| 第三章 新媒体视域下大学网络法律素养存在的问题以及成因分析 | 第31-41页 |
| 3.1 大学生在新媒体视域下网络法律素养存在的问题 | 第31-38页 |
| 3.1.1 网络法律认知不足 | 第31-33页 |
| 3.1.2 网络法律意识淡薄 | 第33-35页 |
| 3.1.3 网络法律实践能力欠缺 | 第35-36页 |
| 3.1.4 网络法律信仰淡漠 | 第36-38页 |
| 3.2 大学生网络法律素养问题成因分析 | 第38-41页 |
| 3.2.1 高等学校网络法律素养教育缺乏系统的培训 | 第38-39页 |
| 3.2.2 大学生网络自律自制能力差 | 第39页 |
| 3.2.3 网络社会环境影响,主体自律意识差 | 第39-41页 |
| 第四章 大学生网络法律素养的培养路径探索 | 第41-51页 |
| 4.1 加强思想导向,利用媒体优势,构建教育体系 | 第41-43页 |
| 4.1.1 重视思想引领,创新教育理念 | 第41-42页 |
| 4.1.2 运用新媒体优势,构建素养教育新体系 | 第42-43页 |
| 4.2 运用新媒体实践功能,提升大学生网络法律素养 | 第43-45页 |
| 4.2.1 新媒体与网络法律素养教育教学相结合 | 第43-44页 |
| 4.2.2 新媒体与网络法律素养学团活动相结合 | 第44-45页 |
| 4.3 发挥新媒体主体能动性,提升大学生网络法律素养 | 第45-47页 |
| 4.3.1 建设专业师资队伍,引导网络法律素养教育 | 第45-46页 |
| 4.3.2 强化大学生网络法律素养,增强网络自律能力 | 第46-47页 |
| 4.4 全面探索现实与新媒体结合的网络法律素养培养路径 | 第47-51页 |
| 4.4.1 提升大学生网络法律素养,坚定文化自信 | 第47-48页 |
| 4.4.2 提升大学生网络法律素养,弘扬社会主义核心价值观 | 第48-49页 |
| 4.4.3 提升大学生网络法律素养,发扬新时代中国特色社会主义思想 | 第49-51页 |
| 第五章 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 作者简介 | 第55页 |
| 作者在攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第55页 |
| 作者在攻读硕士学位期间课题及获奖 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
