| 中文摘要 | 第12-13页 |
| ABSTRACT | 第13-14页 |
| 1 前言 | 第15-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第15-17页 |
| 1.1.1 “翻转课堂”目前中国热门的教学模式 | 第15-16页 |
| 1.1.2 “翻转课堂”模式下的体育课堂改革新路径 | 第16页 |
| 1.1.3 教育变革中老师和学生成长的需要 | 第16-17页 |
| 1.2 研究的目的 | 第17页 |
| 1.3 研究的意义 | 第17-19页 |
| 2 文献综述 | 第19-30页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第19-20页 |
| 2.1.1 什么是“慕课” | 第19页 |
| 2.1.2 什么是“翻转课堂” | 第19-20页 |
| 2.1.3 什么是“微视频” | 第20页 |
| 2.2 国内外翻转课堂教学模式的实践案例 | 第20-22页 |
| 2.2.1 美国洛杉矶山区学校“林地公园”翻转课堂的实践案例 | 第20页 |
| 2.2.2 非营利性“可汗学院”创办的实践案例 | 第20-21页 |
| 2.2.3 国内翻转课堂实验的先行者..重庆聚奎中学 | 第21-22页 |
| 2.3 国内外研究现状 | 第22-30页 |
| 2.3.1 翻转课堂的国内发展现状研究 | 第22-24页 |
| 2.3.2 翻转课堂教学模型的应用研究 | 第24-25页 |
| 2.3.3 关于翻转课堂在其他科目的应用研究 | 第25-27页 |
| 2.3.4 关于翻转课堂应用到体育教学的研究 | 第27-30页 |
| 3 研究对象与方法 | 第30-35页 |
| 3.1 研究对象 | 第30页 |
| 3.2 研究方法 | 第30-35页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第30页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第30-33页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第33页 |
| 3.2.4 实验法 | 第33-34页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第34-35页 |
| 4 翻转课堂应用在初中体育教学的应用研究 | 第35-39页 |
| 4.1 翻转课堂在初中体育教学课的相关因素 | 第35-36页 |
| 4.2 翻转课堂应用在初中体育课堂教学中的条件分析 | 第36-37页 |
| 4.2.1 学校的基本情况及教学平台 | 第36-37页 |
| 4.2.2 体育教师具备信息技术的知识和运用能力 | 第37页 |
| 4.2.3 学生具备信息技术的知识和运用能力 | 第37页 |
| 4.3 翻转课堂教学模式应用到体育教学的步骤 | 第37-39页 |
| 5 翻转课堂在初中体育教学中的应用效果研究 | 第39-50页 |
| 5.1 翻转课堂应用在体育课堂教学的结果实验研究 | 第39-44页 |
| 5.2 问卷调查结果分析 | 第44-48页 |
| 5.2.1 问卷调查实验班结果分析 | 第44-46页 |
| 5.2.2 问卷调查对照班结果分析 | 第46-48页 |
| 5.3 教师访谈结果分析 | 第48-50页 |
| 6 结论与建议 | 第50-53页 |
| 6.1 结论 | 第50-51页 |
| 6.1.1 翻转课堂对提升学生的身体素质影响有限 | 第50页 |
| 6.1.2 翻转课堂能够提高运动技能的水平 | 第50页 |
| 6.1.3 翻转课堂可以提升学生的体育学习兴趣 | 第50-51页 |
| 6.1.4 翻转课堂可以提高学生的体育学习自主性 | 第51页 |
| 6.1.5 翻转课堂可以提高学生的体育课堂参与度 | 第51页 |
| 6.2 建议 | 第51-53页 |
| 6.2.1 基于翻转课堂模式下的全面推广 | 第51页 |
| 6.2.2 翻转课堂教学模式的评价机制需要更加完善 | 第51-52页 |
| 6.2.3 提升教师的专业化水平 | 第52页 |
| 6.2.4 进一步优化上课的教学流程 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录一 | 第57-58页 |
| 附录二 | 第58-59页 |
| 附录三 | 第59-60页 |
| 附录四 | 第60-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 个人简况及联系方式 | 第84-85页 |
