| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第11-19页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-15页 |
| 1.1.1 教师教育理论发展的客观需要 | 第11-12页 |
| 1.1.2 核心素养研究的内在需求 | 第12-13页 |
| 1.1.3 衡量体育教师发展的应然向度 | 第13-14页 |
| 1.1.4 改善中学体育教育效果的迫切需求 | 第14-15页 |
| 1.2 研究目的 | 第15页 |
| 1.3 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第15页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.5 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.6 研究技术路线 | 第18-19页 |
| 1.7 研究的创新点与难点 | 第19页 |
| 1.7.1 研究的创新点 | 第19页 |
| 1.7.2 研究的难点 | 第19页 |
| 2 文献综述 | 第19-50页 |
| 2.1 核心素养及相关概念解读 | 第20-26页 |
| 2.1.1 素养的概念解读 | 第20-22页 |
| 2.1.2 对“核心”一词的语义分析 | 第22-23页 |
| 2.1.3 核心素养的概念梳理 | 第23-26页 |
| 2.2 有关核心素养内涵及结构的研究 | 第26-32页 |
| 2.2.1 有关核心素养价值取向的梳理 | 第26-28页 |
| 2.2.2 核心素养内涵与结构范畴的梳理 | 第28-29页 |
| 2.2.3 有关公民核心素养内容结构的研究 | 第29-32页 |
| 2.3 有关学生核心素养研究的梳理 | 第32-34页 |
| 2.3.1 学生核心素养及其内涵 | 第32页 |
| 2.3.2 有关学生核心素养内容结构的研究 | 第32-34页 |
| 2.4 我国有关教师核心素养的研究梳理 | 第34-37页 |
| 2.5 有关核心素养研究缘起、思路与方法的梳理 | 第37-39页 |
| 2.5.1 OECD核心素养研究的缘起、思路 | 第37-38页 |
| 2.5.2 美国核心素养研究的缘起、思路与方法 | 第38页 |
| 2.5.3 中国学生发展核心素养研究的思路与方法 | 第38-39页 |
| 2.6 基于知识图谱可视化的我国核心素养研究现状综述 | 第39-45页 |
| 2.6.1 我国核心素养研究核心作者的知识图谱分析 | 第40-41页 |
| 2.6.2 我国核心素养研究科研机构的知识图谱分析 | 第41-42页 |
| 2.6.3 我国核心素养研究高频关键词与共现网络的知识图谱分析 | 第42-44页 |
| 2.6.4 小结 | 第44-45页 |
| 2.7 我国核心素养研究的一个误区和几个常见术语的关系 | 第45-50页 |
| 2.7.1 当前我国教师核心素养研究的一个误区 | 第45页 |
| 2.7.2 核心素养研究中几个常见术语的关系简评 | 第45-50页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第50-57页 |
| 3.1 研究对象 | 第50页 |
| 3.2 研究方法 | 第50-57页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第50页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第50-51页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第51-56页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第56页 |
| 3.2.5 专家评议法 | 第56-57页 |
| 4 分析与讨论 | 第57-183页 |
| 4.1 中学体育教师核心素养的概念界定 | 第57-68页 |
| 4.1.1 核心素养的定义与内涵 | 第57-62页 |
| 4.1.2 中学体育教师核心素养的概念界定 | 第62-63页 |
| 4.1.3 中学体育教师核心素养概念的外延 | 第63-68页 |
| 4.2 我国中学体育教师核心素养结构模型构建 | 第68-103页 |
| 4.2.1 我国中学体育教师核心素养结构模型构建的价值取向 | 第68-69页 |
| 4.2.2 我国中学体育教师核心素养结构模型构建的基本原则 | 第69-70页 |
| 4.2.3 我国中学体育教师核心素养结构模型构建的理论依据 | 第70-75页 |
| 4.2.4 我国中学体育教师核心素养结构模型构建的实践依据 | 第75-91页 |
| 4.2.5 我国中学体育教师核心素养结构模型的初步构建 | 第91-103页 |
| 4.3 中学体育教师核心素养结构模型的验证及确立 | 第103-143页 |
| 4.3.1 我国中学体育教师核心素养结构模型潜变量指标的确定 | 第103-116页 |
| 4.3.2 我国中学体育教师核心素养结构模型的拟合 | 第116-139页 |
| 4.3.3 我国中学体育教师核心素养结构模型的确立 | 第139-140页 |
| 4.3.4 中学体育教师核心素养的特征与功能 | 第140-143页 |
| 4.4 我国中学体育教师核心素养现状调查与分析 | 第143-164页 |
| 4.4.1 调查对象的基本情况 | 第144-145页 |
| 4.4.2 我国中学体育教师核心素养现状的总体情况 | 第145-151页 |
| 4.4.3 不同特征下我国中学体育教师核心素养现状分析 | 第151-164页 |
| 4.4.4 当前我国中学体育教师核心素养发展存在的问题简述 | 第164页 |
| 4.5 我国中学体育教师核心素养发展路径研究 | 第164-183页 |
| 4.5.1 我国中学体育教师核心素养发展路径体系的确定 | 第165-170页 |
| 4.5.2 我国中学体育教师核心素养发展的职前教育路径分析 | 第170-173页 |
| 4.5.3 我国中学体育教师核心素养发展的职后教育路径分析 | 第173-182页 |
| 4.5.4 小结 | 第182-183页 |
| 5 结论与建议 | 第183-185页 |
| 5.1 结论 | 第183-184页 |
| 5.2 建议 | 第184-185页 |
| 致谢 | 第185-187页 |
| 参考文献 | 第187-199页 |
| 附录 | 第199-222页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第222页 |
