| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第1章 引言 | 第11-24页 |
| 1.1 选题背景和论题的提出 | 第11-15页 |
| 1.1.1 理论背景 | 第11-13页 |
| 1.1.2 现实背景 | 第13-14页 |
| 1.1.3 论题的提出 | 第14-15页 |
| 1.2 研究意义和研究方法 | 第15-16页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第15页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3 基本概念界定与研究范畴 | 第16-21页 |
| 1.3.1 人力资本 | 第16-17页 |
| 1.3.2 教育人力资本 | 第17-19页 |
| 1.3.3 教育投资收益 | 第19-21页 |
| 1.4 文章结构与基本内容 | 第21-22页 |
| 1.5 本文创新之处 | 第22-24页 |
| 第2章 人力资本与教育投资收益理论 | 第24-59页 |
| 2.1 现代人力资本理论的创建 | 第24-34页 |
| 2.1.1 现代经济发展之谜 | 第24-26页 |
| 2.1.2 现代人力资本理论的创立 | 第26-27页 |
| 2.1.3 现代人力资本理论的内容 | 第27-33页 |
| 2.1.4 现代人力资本理论对于经济社会发展的贡献 | 第33-34页 |
| 2.2 舒尔茨教育人力资本对国民收入增长贡献分析 | 第34-40页 |
| 2.2.1 教育投资的经济价值 | 第34-36页 |
| 2.2.2 教育贡献率的测算 | 第36-40页 |
| 2.3 贝克尔教育投资收益理论 | 第40-48页 |
| 2.3.1 贝克尔教育投资收益理论的基本内容 | 第40-43页 |
| 2.3.2 贝克尔人力资本投资均衡模型 | 第43-46页 |
| 2.3.3 贝克尔教育投资收益理论的现实意义 | 第46-48页 |
| 2.4 明瑟尔教育投资收益理论 | 第48-54页 |
| 2.4.1 明瑟尔学校教育投资模型 | 第49-50页 |
| 2.4.2 明瑟尔人力资本收入模型 | 第50-52页 |
| 2.4.3 明瑟尔教育投资收益理论的评价 | 第52-54页 |
| 2.5 知识溢出模型 | 第54-59页 |
| 2.5.1 模型假设 | 第54-55页 |
| 2.5.2 模型结构 | 第55-57页 |
| 2.5.3 人力资本与均衡经济增长 | 第57-58页 |
| 2.5.4 模型评价 | 第58-59页 |
| 第3章 城乡居民教育投资促进收入增加的作用分析 | 第59-91页 |
| 3.1 教育投资对个人收益影响的机理分析 | 第59-62页 |
| 3.1.1 教育提高劳动力价值 | 第59页 |
| 3.1.2 教育具有筛选功能 | 第59-60页 |
| 3.1.3 教育提升人力资本 | 第60-61页 |
| 3.1.4 教育推动社会分层 | 第61-62页 |
| 3.2 城镇居民教育投资促进收入增长的协整分析 | 第62-75页 |
| 3.2.1 变量选择 | 第62页 |
| 3.2.2 变量取值 | 第62-65页 |
| 3.2.3 实证分析 | 第65-74页 |
| (1)单位根检验 | 第65-66页 |
| (2)协整检验 | 第66-72页 |
| (3)误差修正模型 | 第72-74页 |
| 3.2.4 实证结论 | 第74-75页 |
| 3.3 农村居民教育投资促进收入增长的协整分析 | 第75-86页 |
| 3.3.1 变量选择 | 第75-76页 |
| 3.3.2 变量取值 | 第76-79页 |
| 3.3.3 实证分析 | 第79-85页 |
| (1)单位根检验 | 第79页 |
| (2)协整检验 | 第79-83页 |
| (3)误差修正模型 | 第83-85页 |
| 3.3.4 实证结论 | 第85-86页 |
| 3.4 教育投资促进收入增长的城乡比较 | 第86-91页 |
| 3.4.1 模型形式 | 第86-87页 |
| 3.4.2 参数估计 | 第87-90页 |
| 3.4.3 实证结论 | 第90-91页 |
| 第4章 城乡居民教育投资差异对收入差异的影响研究 | 第91-108页 |
| 4.1 城乡居民教育投资差异对收入差异影响的机理分析 | 第91-99页 |
| 4.1.1 教育均衡促进社会均衡的经验借鉴 | 第92-95页 |
| 4.1.2 教育均衡与社会均衡的互动机制 | 第95-98页 |
| (1)社会均衡是教育均衡的前提 | 第95-96页 |
| (2)教育均衡是社会均衡的实现途径 | 第96页 |
| (3)教育均衡与社会均衡相互影响相互制约的制度基础 | 第96-98页 |
| ①社会收入分配的制度 | 第97页 |
| ②社会教育体制 | 第97页 |
| ③经济市场机制 | 第97-98页 |
| 4.1.3 教育均衡促进社会均衡的作用途径 | 第98-99页 |
| 4.2 城乡居民教育投资差异对收入差异影响的实证分析 | 第99-108页 |
| 4.2.1 变量选择 | 第99页 |
| 4.2.2 变量取值 | 第99-104页 |
| 4.2.3 实证分析 | 第104-107页 |
| 4.2.4 实证结论 | 第107-108页 |
| 第5章 教育人力资本促进农村劳动力转移提高农村居民收入关系研究 | 第108-132页 |
| 5.1 教育人力资本促进农村劳动力转移的机理分析 | 第108-112页 |
| 5.1.1 劳动力流动理论 | 第108页 |
| 5.1.2 人力资本产业流动机制 | 第108-110页 |
| 5.1.3 含教育人力资本的托达罗模型 | 第110-112页 |
| 5.2 教育人力资本促进农村劳动力转移的实证分析 | 第112-120页 |
| 5.2.1 变量选择 | 第112-113页 |
| 5.2.2 变量取值 | 第113-116页 |
| 5.2.3 实证分析 | 第116-119页 |
| 5.2.4 实证结论 | 第119-120页 |
| 5.3 农村劳动力转移促进农民增收的实证分析 | 第120-128页 |
| 5.3.1 劳动力转移促进收入增长的影响分析 | 第120-124页 |
| 5.3.2 农村劳动力转移对农村居民收入的实证分析 | 第124-128页 |
| 5.4 教育人力资本促进农村居民增收的路径分析 | 第128-132页 |
| 第6章 教育投资体系均衡发展促进社会均衡发展 | 第132-158页 |
| 6.1 政府应逐步加大教育经费投资力度 | 第132-141页 |
| 6.1.1 合理引导居民消费支出倾向,优化各级政府财政支出结构 | 第133-135页 |
| 6.1.2 重点健全义务教育经费保障机制 | 第135-137页 |
| 6.1.3 深化教育投资的高收益性,规范非义务教育成本分担制度 | 第137-139页 |
| 6.1.4 多渠道吸纳社会资金办教育 | 第139-140页 |
| 6.1.5 大力推进教育网点建设 | 第140-141页 |
| 6.2 依靠教育均衡缩小城乡收入差距 | 第141-146页 |
| 6.2.1 加大对于农村义务教育的分配比例 | 第143-144页 |
| 6.2.2 大力发展农村职业教育 | 第144-146页 |
| 6.3 科学引导农村剩余劳动力转移 | 第146-153页 |
| 6.3.1 构建良好的劳动力就业保障体系和合理的土地流转制度 | 第147-148页 |
| 6.3.2 建立统一高效的劳动力用工制度 | 第148-151页 |
| 6.3.3 响应十八大号召稳步推进新型城镇化 | 第151-152页 |
| 6.3.4 开辟多渠道的劳动力转移路径 | 第152-153页 |
| 6.4 建设完善的教育体系,努力建设人力资源强国 | 第153-158页 |
| 6.4.1 加强改进正规学校教育 | 第153-154页 |
| 6.4.2 加快创新人才的培养 | 第154-156页 |
| 6.4.3 努力建设学习型社会 | 第156-158页 |
| 第7章 研究结论与展望 | 第158-161页 |
| 7.1 研究结论 | 第158-159页 |
| 7.2 研究展望 | 第159-161页 |
| 致谢 | 第161-162页 |
| 参考文献 | 第162-167页 |
| 攻读博士学位期间科研成果 | 第167-168页 |
