论池田大作的和谐道德教育思想
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-11页 |
| 1 选题缘由及意义 | 第8-9页 |
| 2 国内外研究状况 | 第9页 |
| 3 本文基本思路和研究方法 | 第9-11页 |
| 1 池田大作的和谐道德教育思想形成的背景 | 第11-16页 |
| ·池田大作的人生轨迹 | 第11-13页 |
| ·近代日本道德教育发展的得失 | 第13-16页 |
| ·二战前的日本道德教育状况 | 第13-14页 |
| ·二战后至七十年代的道德教育状况 | 第14-15页 |
| ·七十年代后日本的道德教育状况 | 第15-16页 |
| 2 池田大作和谐道德教育思想的哲学基础 | 第16-25页 |
| ·哲学基础之一 佛教的和谐思想 | 第16-19页 |
| ·缘起论 | 第16-17页 |
| ·色心不二论 | 第17-18页 |
| ·依正不二论 | 第18-19页 |
| ·哲学基础之二 和谐哲学思想 | 第19-22页 |
| ·主客融合的和谐思想 | 第19-20页 |
| ·普遍性与特殊性的和谐统一 | 第20-22页 |
| ·哲学基础之三 新人道主义思想 | 第22-25页 |
| 3 池田大作和谐道德教育思想的主要内涵 | 第25-41页 |
| ·池田大作和谐道德教育的目标 | 第25-28页 |
| ·身心和谐:和谐道德教育的最低目标 | 第25-26页 |
| ·人际关系和谐:和谐道德教育的基本目标 | 第26-27页 |
| ·人与自然、宇宙的和谐:和谐道德教育的最终目标 | 第27-28页 |
| ·池田大作和谐道德教育的内容 | 第28-36页 |
| ·重视和谐生命观的道德教育 | 第28-32页 |
| ·追求和谐:关于幸福观的道德教育 | 第32-34页 |
| ·重视对中国传统美德的继承和发扬 | 第34-36页 |
| ·池田大作和谐道德教育的方式 | 第36-39页 |
| ·培养道德情感 | 第36-37页 |
| ·和谐道德教育必须贯穿于家庭、学校与社会三者之间 | 第37-39页 |
| ·道德教育主客体之间的和谐 | 第39-41页 |
| 4 池田大作和谐道德教育思想的本质—人性革命 | 第41-47页 |
| ·善恶并存的人性观是和谐道德教育的起点 | 第41-43页 |
| ·人性革命的必然性 | 第43-44页 |
| ·人性革命的可能性 | 第44-47页 |
| 5 池田大作的和谐道德教育思想的现代启示 | 第47-51页 |
| ·和谐道德教育应当抵制功利主义的影响 | 第48-49页 |
| ·和谐道德教育应当营造多元共存的氛围 | 第49-50页 |
| ·和谐道德教育应当理论与实践有机结合 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第57页 |
