| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 图表目录 | 第10-13页 |
| 1 绪论 | 第13-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 相关的研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 研究的内容及相关概念 | 第16-18页 |
| 1.4.1 相关概念解析 | 第16-18页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第18页 |
| 1.5 课题研究方法和研究框架 | 第18-20页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5.2 研究框架 | 第19-20页 |
| 2 小学校园建筑非教学空间与小学生的关系 | 第20-28页 |
| 2.1 非教学空间对小学生教育的影响 | 第20-22页 |
| 2.1.1 学生教育的良好途径 | 第20-21页 |
| 2.1.2 互动性的非教学空间教学目的 | 第21-22页 |
| 2.2 小学生心理行为对非教学空间的影响 | 第22-27页 |
| 2.2.1 校园建筑非教学空间与儿童行为的互动模式 | 第22-24页 |
| 2.2.2 当前小学生的心理行为特征 | 第24页 |
| 2.2.3 不同年级不同规划 | 第24-27页 |
| 2.3 小结 | 第27-28页 |
| 3 互动式教学模式及与之适应的空间形式概述 | 第28-42页 |
| 3.1 当代教育模式及其对应的空间形式 | 第28-34页 |
| 3.1.1 当代我国的教育模式 | 第28-30页 |
| 3.1.2 我国当前的小学非教学空间现状分析 | 第30-31页 |
| 3.1.3 国外教育模式及小学非教学空间现状分析 | 第31-33页 |
| 3.1.4 国内外教育模式及其小学建筑空间比较分析 | 第33-34页 |
| 3.2 互动式教学模式 | 第34-35页 |
| 3.2.1 互动式教学模式产生的背景 | 第34页 |
| 3.2.2 互动式教学模式的主要内容 | 第34-35页 |
| 3.3 与互动式教学模式适应的空间环境特点 | 第35-40页 |
| 3.3.1 开放性 | 第35-37页 |
| 3.3.2 趣味性 | 第37-38页 |
| 3.3.3 灵活性 | 第38-39页 |
| 3.3.4 个性与多样性 | 第39-40页 |
| 3.4 小结 | 第40-42页 |
| 4 非教学空间互动性设计的分类研究 | 第42-61页 |
| 4.1 营造互动氛围的公共资源中心设计 | 第42-44页 |
| 4.2 促进师生互动的教师办公空间设计 | 第44-47页 |
| 4.2.1 促进师生互动的教师空间建构 | 第44-45页 |
| 4.2.2 教师办公空间与普通教室的结合方式 | 第45-47页 |
| 4.3 营造互动氛围的廊空间设计 | 第47-52页 |
| 4.3.1 走廊教室相结合的廊空间 | 第47-49页 |
| 4.3.2 各具特点的走廊空间 | 第49-52页 |
| 4.4 营造互动氛围的其他非教学空间设计 | 第52-60页 |
| 4.4.1 活动平台 | 第52-54页 |
| 4.4.2 门厅空间 | 第54-55页 |
| 4.4.3 楼梯空间 | 第55-57页 |
| 4.4.4 中庭空间 | 第57-59页 |
| 4.4.5 底层架空空间 | 第59-60页 |
| 4.5 小结 | 第60-61页 |
| 5 影响非教学空间互动性设计的因素研究 | 第61-74页 |
| 5.1 学校建筑空间布局 | 第61-66页 |
| 5.1.1 院落式布局 | 第61-63页 |
| 5.1.2 整体式布局 | 第63-64页 |
| 5.1.3 分散自由式布局 | 第64-65页 |
| 5.1.4 联排式布局 | 第65-66页 |
| 5.2 教室组合方式 | 第66-68页 |
| 5.3 非教学空间互动性设计的策略 | 第68-73页 |
| 5.3.1 适宜的尺度 | 第68-69页 |
| 5.3.2 良好的色彩环境 | 第69-70页 |
| 5.3.3 舒适的自然光环境 | 第70-71页 |
| 5.3.4 材质和触感 | 第71-73页 |
| 5.4 小结 | 第73-74页 |
| 6 结语 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 专著 | 第76-77页 |
| 期刊论文 | 第77页 |
| 学位论文 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 个人简历 | 第80页 |