| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 第一部分 文献综述 | 第8-21页 |
| 1 音乐对人类行为和认知活动的影响 | 第8-12页 |
| 2 音乐对空间执行能力的影响(莫扎特效应) | 第12-15页 |
| 3 音乐影响认知活动生理机制 | 第15-18页 |
| 3.1 情绪调节 | 第15-16页 |
| 3.2 自主神经系统的反应 | 第16-17页 |
| 3.3 神经化学物的反应 | 第17-18页 |
| 4 非情绪调节 | 第18-21页 |
| 4.1 神经系统的启动效应 | 第18-19页 |
| 4.2 突触的塑性形变 | 第19-21页 |
| 第二部分 问题提出与研究假设 | 第21-23页 |
| 1.问题提出 | 第21页 |
| 2.研究的目的与意义 | 第21页 |
| 3.研究总体假设 | 第21-23页 |
| 3.1 研究的总目标 | 第21页 |
| 3.2 研究的总体假设 | 第21-22页 |
| 3.3 研究研究设计 | 第22-23页 |
| 第三部分 研究设计及实验研究 | 第23-32页 |
| 实验一 在学习材料前播放音乐对简单记忆任务的影响及影响因素 | 第23-25页 |
| 1.1 研究目的 | 第23页 |
| 1.2 研究假设 | 第23页 |
| 1.3 研究方法 | 第23-24页 |
| 1.4 实验结果与分析 | 第24-25页 |
| 实验二 记忆过程中播放不同复杂程度的音乐对简单任务的工作记忆成绩的影响 | 第25-28页 |
| 2.1 研究目的 | 第25页 |
| 2.2 研究假设 | 第25页 |
| 2.3 研究方法 | 第25-26页 |
| 2.4 实验结果 | 第26-28页 |
| 实验三 音乐的播放时段和复杂程度对复杂材料记忆成绩的影响 | 第28-32页 |
| 3.1 研究目的 | 第28页 |
| 3.2 研究假设 | 第28页 |
| 3.3 研究方法 | 第28页 |
| 3.4 实验结果 | 第28-32页 |
| 第四部分 讨论 | 第32-37页 |
| 4.1 学习前音乐对简单记忆的影响 | 第32-34页 |
| 4.2 学习过程中音乐对工作记忆的影响 | 第34-35页 |
| 4.3 音乐的播放时段和复杂程度对复杂记忆成绩的影响 | 第35-36页 |
| 4.4 研究展望 | 第36-37页 |
| 第五部分 参考文献 | 第37-42页 |
| 第六部分 附录 | 第42-46页 |
| 附录一 简单记忆文字材料 | 第42-43页 |
| 附录二 复杂记忆材料 | 第43-45页 |
| 附录三 艾森克性格倾向问卷 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
