张家川县民族团结教育问题研究
摘要 | 第8-9页 |
ABSTRACT | 第9页 |
导论 | 第10-18页 |
一、问题的提出 | 第10-11页 |
二、研究的意义 | 第11-13页 |
(一)理论意义 | 第11-12页 |
(二)实践意义 | 第12-13页 |
三、文献综述 | 第13-16页 |
(一)国内研究现状 | 第13-15页 |
(二)国外研究现状 | 第15-16页 |
四、研究的思路和方法 | 第16-17页 |
(一)研究的思路 | 第16-17页 |
(二)研究的方法 | 第17页 |
五、研究的重点、难点和创新点 | 第17-18页 |
(一)研究的重点 | 第17页 |
(二)研究的难点 | 第17页 |
(三)研究的创新点 | 第17-18页 |
第一章 张家川县民族构成及民族团结教育概况 | 第18-24页 |
一、张家川县的民族宗教概况 | 第18-20页 |
(一)民族构成 | 第18-19页 |
(二)宗教状况 | 第19页 |
(三)民族关系 | 第19-20页 |
二、张家川县民族团结教育的现状 | 第20-24页 |
(一)领导机构 | 第20-21页 |
(二)参与群体 | 第21-22页 |
(三)教育内容 | 第22页 |
(四)存在问题 | 第22-24页 |
第二章 民族团结是社会和谐的基础 | 第24-35页 |
一、民族关系是重要的政治关系 | 第24-29页 |
(一)民族产生于不同的经济文化生活 | 第24-25页 |
(二)民族问题产生的根源 | 第25-26页 |
(三)处理民族关系的基本准则 | 第26-28页 |
(四)关于民族的融合与消亡 | 第28-29页 |
二、以民族团结构筑和谐社会 | 第29-35页 |
(一)民族团结的含义 | 第29-30页 |
(二)民族团结的表现 | 第30-32页 |
(三)社会和谐的特征 | 第32-33页 |
(四)民族团结与社会和谐的一致性 | 第33-35页 |
第三章 张家川县民族团结教育面临的挑战 | 第35-46页 |
一、张家川县在民族关系方面的特点 | 第35-39页 |
(一)风俗习惯不相同 | 第35-36页 |
(二)经济生活差异大 | 第36-37页 |
(三)文化生活多样化 | 第37-38页 |
(四)语言文字有特色 | 第38-39页 |
二、张家川县在宗教信仰方面的差异 | 第39-40页 |
(一)回汉在宗教信仰方面的表现 | 第39-40页 |
(二)不同教派之间的异同点 | 第40页 |
三、影响张家川县民族团结的心理因素 | 第40-46页 |
(一)仇富心理和相对剥夺感 | 第41-42页 |
(二)对腐败的强烈不满 | 第42页 |
(三)对两极分化的焦虑 | 第42-43页 |
(四)对社会保障缺乏安全感 | 第43-44页 |
(五)对公共资源分配不均的不满 | 第44-46页 |
第四章 张家川县民族团结教育的内容与具体目标 | 第46-57页 |
一、张家川县民族团结教育的主要内容 | 第46-53页 |
(一)马克思主义民族理论教育 | 第46-47页 |
(二)民族知识教育 | 第47-48页 |
(三)民族政策教育 | 第48-49页 |
(四)民族法律法规教育 | 第49页 |
(五)尊重各民族风俗习惯的教育 | 第49-50页 |
(六)社会主义核心价值观教育 | 第50-51页 |
(七)维护祖国统一,反“三股势力”教育 | 第51-53页 |
二、实现张家川县民族团结的具体目标 | 第53-57页 |
(一)政治上一律平等 | 第53-54页 |
(二)经济上彼此关联 | 第54-55页 |
(三)文化上相互交流 | 第55-56页 |
(四)民族关系和谐融洽 | 第56-57页 |
第五章 拓宽张家川县民族团结教育的新视野 | 第57-69页 |
一、互联网:民族团结教育的挑战与机遇 | 第57-59页 |
(一)互联网带来的挑战 | 第57-58页 |
(二)互联网提供的机遇 | 第58-59页 |
二、利用现代传媒加强民族团结教育 | 第59-63页 |
(一)网站 | 第60-61页 |
(二)微信 | 第61-62页 |
(三)微博 | 第62-63页 |
(四)其它 | 第63页 |
三、实现民族团结教育形式的多样化 | 第63-69页 |
(一)民族团结日 | 第63-64页 |
(二)民族文化节 | 第64-65页 |
(三)县庆活动 | 第65-66页 |
(四)民族联谊联欢 | 第66页 |
(五)民族团结典型教育 | 第66-69页 |
结语 | 第69-72页 |
参考文献 | 第72-75页 |
硕士期间发表的论文情况 | 第75-76页 |
致谢 | 第76页 |