显隐并存 与时俱进--我国高校建筑文化传承初探
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6页 |
| 插图目录 | 第10-14页 |
| 1 引言 | 第14-18页 |
| 1.1 研究的背景和目的 | 第14-15页 |
| 1.2 研究的方法及框架 | 第15-18页 |
| 2 我国高校建筑文化的形成及其发展阶段 | 第18-32页 |
| 2.1 礼乐相成-高校建筑文化的滥觞 | 第18-23页 |
| 2.1.1 高校建筑文化的起源--书院建筑 | 第18-20页 |
| 2.1.2 书院建筑的文化品格 | 第20-22页 |
| 2.1.3 书院建筑文化的“礼乐”精神 | 第22-23页 |
| 2.2 西学中用-高校建筑文化的形成 | 第23-27页 |
| 2.2.1 高校建筑文化形成时期的社会背景 | 第23-24页 |
| 2.2.2 高校建筑文化形成时期的中西之争 | 第24-25页 |
| 2.2.3 高校建筑文化形成时期的风格特征 | 第25-27页 |
| 2.3 多元共生-高校建筑文化的发展 | 第27-30页 |
| 2.3.1 高校建筑文化发展时期的社会背景 | 第27页 |
| 2.3.2 高校建筑文化发展时期的单一与多元 | 第27-29页 |
| 2.3.3 高校建筑文化发展时期的风格特征 | 第29-30页 |
| 本章小结 | 第30-32页 |
| 3 “显隐并存”的高校建筑文化 | 第32-46页 |
| 3.1 高校建筑文化的内涵 | 第32-35页 |
| 3.1.1 建筑文化与高校建筑文化的内涵 | 第32-33页 |
| 3.1.2 高校建筑文化同其他建筑文化的差异 | 第33-35页 |
| 3.2 高校建筑文化“显隐并存”的特征 | 第35-43页 |
| 3.2.1 高校建筑文化的显性特征 | 第35-41页 |
| 3.2.2 高校建筑文化的隐性特征 | 第41-43页 |
| 3.3 高校建筑文化“显隐并存”的成因 | 第43-45页 |
| 3.3.1 同构力的作用 | 第43-44页 |
| 3.3.2 异构力的作用 | 第44-45页 |
| 本章小结 | 第45-46页 |
| 4 高校建筑文化的传承 | 第46-88页 |
| 4.1 高校建筑文化传承的内在动因及模式 | 第46-48页 |
| 4.1.1 高校建筑文化传承的动因 | 第46-47页 |
| 4.1.2 高校建筑文化传承的两种模式 | 第47-48页 |
| 4.2 高校建筑文化的显性传承 | 第48-69页 |
| 4.2.1 校园空间文脉的传承 | 第48-54页 |
| 4.2.2 建筑形象文脉的传承 | 第54-63页 |
| 4.2.3 校园中新旧建筑的结合 | 第63-69页 |
| 4.3 高校建筑文化的隐性传承 | 第69-86页 |
| 4.3.1 自然和人文环境的适应 | 第70-76页 |
| 4.3.2 传统品性的继承与发展 | 第76-80页 |
| 4.3.3 场所精神的保留与延续 | 第80-83页 |
| 4.3.4 地方文化的顺应与认同 | 第83-86页 |
| 本章小结 | 第86-88页 |
| 5 走向21世纪的高校建筑文化 | 第88-104页 |
| 5.1 21世纪高校建筑文化发展的动因 | 第88-92页 |
| 5.1.1 教育体系的更新 | 第88-89页 |
| 5.1.2 思维模式的转变 | 第89-91页 |
| 5.1.3 科学技术的发展 | 第91-92页 |
| 5.2 21世纪的高校建筑文化的发展趋势 | 第92-102页 |
| 5.2.1 由封闭到开放的社会化趋势 | 第92-94页 |
| 5.2.2 关注人与自然的生态化趋势 | 第94-97页 |
| 5.2.3 注重知识交流的信息化趋势 | 第97-99页 |
| 5.2.4 结合技术发展的智能化趋势 | 第99-102页 |
| 本章小结 | 第102-104页 |
| 结语 | 第104-106页 |
| 致谢 | 第106-108页 |
| 参考文献 | 第108-111页 |
