幼儿入园前家庭教育指导的现状及对策研究--以哈尔滨市幼儿园为例
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| （一）幼儿在入园前所接受的家庭教育影响长远 | 第10页 |
| （二）幼儿园的家庭教育指导工作重任在肩 | 第10页 |
| （三）幼儿家长自身的教育水平亟待改善 | 第10-11页 |
| 二、概念界定和辨析 | 第11-13页 |
| （一）概念界定 | 第11-12页 |
| （二）概念辨析 | 第12-13页 |
| 三、国内外研究综述 | 第13-18页 |
| （一）国内的研究综述 | 第13-17页 |
| （二）国外的研究综述 | 第17页 |
| （三）研究的不足及启示 | 第17-18页 |
| 四、研究内容和创新之处 | 第18-19页 |
| （一）研究内容 | 第18-19页 |
| （二）创新之处 | 第19页 |
| 五、研究目的和研究意义 | 第19-20页 |
| （一）研究目的 | 第19页 |
| （二）研究意义 | 第19-20页 |
| 六、研究方法 | 第20-21页 |
| （一）文献法 | 第20页 |
| （二）问卷调查法 | 第20页 |
| （三）观察法 | 第20页 |
| （四）案例分析法 | 第20-21页 |
| （五）访谈法 | 第21页 |
| 注释 | 第21-22页 |
| 第二章 理论支撑和政策依据 | 第22-25页 |
| 一、人类发展生态学理论 | 第22页 |
| 二、终身教育理论 | 第22-23页 |
| 三、全国家庭教育指导大纲 | 第23-24页 |
| （一）0-3 岁儿童的身心发展特点 | 第23页 |
| （二）家庭教育指导内容要点 | 第23-24页 |
| 注释 | 第24-25页 |
| 第三章 幼儿入园前家庭教育指导的现状 | 第25-42页 |
| 一、幼儿入园前家庭教育的现状 | 第25-36页 |
| 二、幼儿园在幼儿入园前家庭教育指导的现状 | 第36-39页 |
| 三、国家在幼儿入园前家庭教育指导的现状 | 第39-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 第四章 幼儿入园前家庭教育指导的影响因素分析 | 第42-48页 |
| 一、外在因素分析 | 第42-43页 |
| （一）教育方面分析 | 第42页 |
| （二）文化方面分析 | 第42页 |
| （三）经济方面分析 | 第42-43页 |
| （四）法律方面分析 | 第43页 |
| 二、内在因素分析 | 第43-46页 |
| （一）幼儿园的内在因素分析 | 第43-45页 |
| （二）家长的内在因素分析 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-48页 |
| 第五章 幼儿入园前家庭教育指导的相关对策 | 第48-54页 |
| 一、坚持以家长为主体，提升家长自身素养 | 第48-49页 |
| （一）明确家庭教育指导的原则 | 第48页 |
| （二）纠正家长家庭教育观念 | 第48页 |
| （三）提高家长自身文化素养 | 第48页 |
| （四）引导家长树立良好榜样 | 第48-49页 |
| （五）建议家长进行户外活动 | 第49页 |
| （六）指导家长营造家庭环境 | 第49页 |
| 二、坚持以幼儿园为主导者，完善幼儿园指导工作 | 第49-52页 |
| （一）坚持以幼儿园为主导者 | 第49页 |
| （二）完善幼儿园指导工作 | 第49-52页 |
| 三、坚持以国家政策为核心，完善国家管理制度 | 第52-53页 |
| （一）国家加强部门监管，尽职尽责 | 第52页 |
| （二）国家给予经济支持，专款专用 | 第52页 |
| （三）引导幼儿园加强研究工作，建立健全机制 | 第52-53页 |
| （四）完善学前法律制度 | 第53页 |
| 注释 | 第53-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学位论文 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
