| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-19页 |
| 2.1 激励理论概述 | 第13-15页 |
| 2.2 激励理论——目标理论 | 第15-16页 |
| 2.2.1 目标行为的心理分析 | 第15页 |
| 2.2.2 目标管理法 | 第15-16页 |
| 2.2.3 目标设置理论 | 第16页 |
| 2.3 激励理论——强化理论 | 第16-17页 |
| 2.3.1 强化理论的基本概念 | 第16-17页 |
| 2.3.2 强化理论在管理中的应用 | 第17页 |
| 2.4 文献的总结和问题的提出 | 第17-19页 |
| 2.4.1 对以往关于激励机制研究的总结 | 第17-18页 |
| 2.4.2 问题的提出 | 第18-19页 |
| 3 目标激励与强化激励的预实验 | 第19-21页 |
| 3.1 研究目的 | 第19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19页 |
| 3.2.1 被试 | 第19页 |
| 3.2.2 实验设计 | 第19页 |
| 3.2.3 实验材料 | 第19页 |
| 3.2.4 实验流程 | 第19页 |
| 3.3 结果分析与讨论 | 第19-21页 |
| 4 目标激励与强化激励的正式实验研究 | 第21-31页 |
| 4.1 实验目的 | 第21页 |
| 4.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 4.2.1 被试 | 第21页 |
| 4.2.2 实验设计 | 第21-22页 |
| 4.2.3 实验材料 | 第22页 |
| 4.2.4 实验流程 | 第22页 |
| 4.2.5 统计方法 | 第22-23页 |
| 4.3 实验结果 | 第23-26页 |
| 4.3.1 不同的激励方式对学生成绩影响的统计分析 | 第23-24页 |
| 4.3.2 不同的激励方式对不同类型的学生成绩影响的统计分析 | 第24-26页 |
| 4.4 讨论 | 第26-28页 |
| 4.4.1 目标设置激励理论的心理机制 | 第26-27页 |
| 4.4.2 强化激励理论的心理机制 | 第27-28页 |
| 4.4.3 不同的激励方式对不同类型的学生的差异分析 | 第28页 |
| 4.5 本研究的价值与局限 | 第28-30页 |
| 4.5.1 本研究的理论价值与实践意义 | 第28-30页 |
| 4.6 未来研究的展望 | 第30-31页 |
| 5 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 附录 | 第33-34页 |
| 致谢 | 第34页 |
