公民有效有序的政治参与--以石家庄市藁城区民主评议制度为例
摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
第1章 绪论 | 第9-21页 |
1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
1.2 国内外研究现状 | 第10-17页 |
1.2.1 国内研究现状 | 第10-14页 |
1.2.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
1.2.3 国内外研究述评 | 第16-17页 |
1.3 核心概念的界定 | 第17-18页 |
1.3.1 政治参与 | 第17页 |
1.3.2 有效政治参与 | 第17页 |
1.3.3 有序政治参与 | 第17-18页 |
1.4 理论基础 | 第18-20页 |
1.4.1 新公共服务理论 | 第18-19页 |
1.4.2 政治系统理论 | 第19-20页 |
1.5 拟采取的研究方法 | 第20页 |
1.5.1 文献研究法 | 第20页 |
1.5.2 个案研究法 | 第20页 |
1.6 课题研究的目的与意义 | 第20-21页 |
第2章 “双有”实践的社会效果 | 第21-42页 |
2.1 藁城概况 | 第21-22页 |
2.1.1 田野进入 | 第21页 |
2.1.2 地理位置 | 第21页 |
2.1.3 风土民情 | 第21-22页 |
2.2 藁城民主评议制度的由来 | 第22页 |
2.3 藁城民主评议制度的运作流程 | 第22-33页 |
2.3.1 建设目的 | 第22页 |
2.3.2 参评范围及分类 | 第22-24页 |
2.3.3 评议内容 | 第24-26页 |
2.3.4 评议方法 | 第26-30页 |
2.3.5 评议结果运用 | 第30-31页 |
2.3.6 评议步骤 | 第31-32页 |
2.3.7 组织领导 | 第32-33页 |
2.4 藁城民主评议代表 | 第33-35页 |
2.4.1 藁城民主评议代表的产生 | 第33-34页 |
2.4.2 藁城民主评议代表的职责 | 第34-35页 |
2.5 藁城民主评议代表对制度的评价 | 第35-36页 |
2.5.1 完善的评议机制 | 第35-36页 |
2.5.2 丰富的评议手段 | 第36页 |
2.5.3 严肃的结果运用 | 第36页 |
2.6 藁城双有实践的社会效果 | 第36-39页 |
2.6.1 转变政府职能,提供了高效服务 | 第36-37页 |
2.6.2 落实整改工作,提升了政府形象 | 第37页 |
2.6.3 引导公开监督,密切了群众联系 | 第37-38页 |
2.6.4 完善评议系统,提高了政府执政能力 | 第38页 |
2.6.5 增强干部能力,提升了评议的科学化 | 第38-39页 |
2.7 藁城民主评议制度——育才公园建成 | 第39-42页 |
2.7.1 育才公园建成起因 | 第39页 |
2.7.2 政府回应 | 第39-40页 |
2.7.3 育才公园建成结果 | 第40-42页 |
第3章 “双有”实践的理论思考 | 第42-50页 |
3.1 有效性 | 第42-43页 |
3.1.1 有效性概念界定 | 第42页 |
3.1.2 有效政治参与的现实依据 | 第42-43页 |
3.2 有序性 | 第43-46页 |
3.2.1 有序性概念界定 | 第43页 |
3.2.2 有序政治参与的现实依据 | 第43-46页 |
3.3 “双有”新公共服务的中国实践创新 | 第46-50页 |
3.3.1 新公共服务理论的产生背景 | 第46页 |
3.3.2 创新主要内容 | 第46-48页 |
3.3.3 创新主要特色 | 第48-50页 |
第4章 藁城民主评议制度的不足及改进对策 | 第50-54页 |
4.1 藁城民主评议制度的不足之处 | 第50-51页 |
4.1.1 评议员参与率较低 | 第50页 |
4.1.2 问卷质量有待完善 | 第50-51页 |
4.1.3 缺乏对部门落实的再监督 | 第51页 |
4.2 完善藁城民主评议制度的对策 | 第51-54页 |
4.2.1 推进政务公开,完善沟通机制 | 第51-52页 |
4.2.2 加强政府回应,提升行政效率 | 第52页 |
4.2.3 构建再监督体制,巩固评议效果 | 第52页 |
4.2.4 拓宽参与渠道,完善公民参与 | 第52-54页 |
第5章 结语 | 第54-57页 |
5.1 研究反思 | 第54-55页 |
5.2 研究不足 | 第55-57页 |
参考文献 | 第57-59页 |
附录A 访谈概要 | 第59-60页 |
附录B 田野日志 | 第60-62页 |
附录C 调查问卷 | 第62-64页 |
附录D 问卷分析 | 第64-67页 |
攻读学位期间取得的研究成果 | 第67-68页 |
致谢 | 第68页 |