| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、研究目的和意义 | 第8-9页 |
| （一）研究目的 | 第8-9页 |
| （二）研究意义 | 第9页 |
| 三、国内外研究现状 | 第9-13页 |
| （一）国内研究现状 | 第9-11页 |
| （二）国外研究现状 | 第11-13页 |
| 四、相关概念界定 | 第13-15页 |
| （一）惩罚 | 第13-14页 |
| （二）教育惩罚 | 第14-15页 |
| （三）合理的教育惩罚 | 第15页 |
| 五、研究方法 | 第15-17页 |
| （一）调查法 | 第15-16页 |
| （二）文献法 | 第16-17页 |
| 第一章 大连市甘井子区小学教育中教育惩罚的现状 | 第17-28页 |
| 第一节 大连市甘井子区小学教育中的教育惩罚观念现状 | 第17-23页 |
| 一、教育惩罚手段的合理性探究 | 第17-20页 |
| 二、教育惩罚的方式 | 第20-22页 |
| 三、惩罚的场合和时机 | 第22-23页 |
| 第二节 大连市甘井子区小学教育中教育惩罚行为现状 | 第23-27页 |
| 一、存在体罚或变相体罚现象 | 第23-25页 |
| 二、心罚现象普遍存在 | 第25-26页 |
| 三、罚款现象偶有存在 | 第26页 |
| 四、存在各种以罚代教现象 | 第26-27页 |
| 本章小结 | 第27-28页 |
| 第二章 大连市甘井子区小学教师的教育惩罚存在问题的原因分析 | 第28-36页 |
| 第一节 社会大环境的影响 | 第28-32页 |
| 一、社会对赏识教育的误读 | 第28-29页 |
| 二、市场逻辑下的家校关系 | 第29-31页 |
| 三、教育惩罚缺乏法律支撑 | 第31-32页 |
| 第二节 教师个人素质的影响 | 第32-35页 |
| 一、传统教育价值观的影响 | 第32-34页 |
| 二、对教育惩罚的理性思维不足 | 第34-35页 |
| 本章小结 | 第35-36页 |
| 第三章 实施适度教育惩罚的管理策略 | 第36-43页 |
| 第一节 学校外部应采取的策略 | 第36-37页 |
| 一、提高社会认识，重视舆论监督 | 第36页 |
| 二、转变家长观念，理性看待惩罚 | 第36-37页 |
| 三、加强家校沟通，真心关爱子女 | 第37页 |
| 第二节 学校内部应采取的策略 | 第37-42页 |
| 一、加强制度建设，建立合理机制 | 第38-39页 |
| 二、明确教师职责，更新教师观念 | 第39-41页 |
| 三、加强队伍管理，提高教师素质 | 第41-42页 |
| 本章小结 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |