| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-17页 |
| （一）研究背景和意义 | 第9-10页 |
| 1、研究背景 | 第9页 |
| 2、研究意义 | 第9-10页 |
| （二）国内外研究综述 | 第10-15页 |
| 1、国外研究现状 | 第10-12页 |
| 2、国内研究现状 | 第12-15页 |
| （三）研究方法 | 第15页 |
| （四）研究内容 | 第15-16页 |
| （五）本文的创新点 | 第16-17页 |
| 二、相关概念阐释 | 第17-24页 |
| （一）新媒体的内涵及基本特征 | 第17-20页 |
| 1、新媒体的概念界定 | 第17页 |
| 2、新媒体的基本特征 | 第17-20页 |
| （二）高校思想政治教育话语概念界定 | 第20-24页 |
| 1、话语 | 第20-21页 |
| 2、思想政治教育话语 | 第21-22页 |
| 3、高校思想政治教育话语 | 第22-23页 |
| 4、思想政治教育话语创新 | 第23-24页 |
| 三、新媒体时代高校思想政治教育话语现状分析 | 第24-31页 |
| （一）新媒体时代高校思想政治教育话语面临的机遇 | 第24-26页 |
| 1、拓展了高校思想政治教育话语空间 | 第24页 |
| 2、更新了高校思想政治教育话语内容 | 第24-25页 |
| 3、开发了高校思想政治教育话语资源 | 第25-26页 |
| （二）新媒体时代高校思想政治教育话语面临的挑战 | 第26-28页 |
| 1、思想政治教育主导话语权的解构 | 第26页 |
| 2、思想政治教育话语面临的认同危机 | 第26-27页 |
| 3、思想政治教育话语价值导向的功利化 | 第27-28页 |
| （三）新媒体时代高校思想政治教育话语面临挑战的归因分析 | 第28-31页 |
| 1、高校传统思想政治教育话语内容远离生活 | 第28-29页 |
| 2、高校传统思想政治教育话语方式单一 | 第29页 |
| 3、高校思想政治教育者缺乏新媒体素养和能力 | 第29-31页 |
| 四、探索新媒体时代高校思想政治教育话语创新的路径 | 第31-43页 |
| （一）高校思想政治教育话语理念的创新 | 第31-33页 |
| 1、树立主动参与的话语理念 | 第31-32页 |
| 2、树立平等交往的话语理念 | 第32页 |
| 3、树立注重良好语境的理念 | 第32-33页 |
| （二）高校思想政治教育话语内容的创新 | 第33-35页 |
| 1、话语内容要与时俱进 | 第33-34页 |
| 2、话语内容要贴近生活 | 第34-35页 |
| （三）高校思想政治教育话语资源的创新 | 第35-38页 |
| 1、借鉴全球思想政治教育话语资源 | 第35-36页 |
| 2、开发网络思想政治教育话语资源 | 第36-37页 |
| 3、挖掘隐性思想政治教育话语资源 | 第37-38页 |
| （四）高校思想政治教育话语方式的创新 | 第38-43页 |
| 1、由独白式转向对话式 | 第38-39页 |
| 2、由控制式转向引领式 | 第39-40页 |
| 3、由非良性共生式转向和谐共生式 | 第40-41页 |
| 4、由单一式转向多样式 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-51页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附件 | 第53页 |