| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRAET | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 0.1 选题目的和意义 | 第10-11页 |
| 0.1.1 选题目的 | 第10页 |
| 0.1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 0.2 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 0.2.1 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 0.2.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 0.3 研究的主要方法 | 第16-17页 |
| 0.3.1 文献研究法 | 第16-17页 |
| 0.3.2 分析归纳法 | 第17页 |
| 0.4 创新点 | 第17-18页 |
| 1 大学生时代精神培育的相关理论 | 第18-28页 |
| 1.1 大学生时代精神培育的内涵 | 第18-20页 |
| 1.1.1 时代精神 | 第18-19页 |
| 1.1.2 大学生时代精神 | 第19页 |
| 1.1.3 大学生时代精神培育 | 第19-20页 |
| 1.2 大学生时代精神的主要内容 | 第20-23页 |
| 1.2.1 改革精神 | 第20页 |
| 1.2.2 创新精神 | 第20-21页 |
| 1.2.3 求真务实的精神 | 第21页 |
| 1.2.4 艰苦奋斗的精神 | 第21-22页 |
| 1.2.5 开放包容的精神 | 第22-23页 |
| 1.3 大学生时代精神培育的理论基础及借鉴 | 第23-25页 |
| 1.3.1 黑格尔关于时代精神的思想 | 第23-24页 |
| 1.3.2 马克思主义哲学中的时代精神 | 第24-25页 |
| 1.4 大学生时代精神培育的意义 | 第25-28页 |
| 1.4.1 有利于实现两个百年目标 | 第25-26页 |
| 1.4.2 有利于构建充满活力的社会主义社会 | 第26-27页 |
| 1.4.3 有利于提高大学生创新精神与创新意识 | 第27-28页 |
| 2 大学生时代精神培育中存在的问题及原因分析 | 第28-35页 |
| 2.1 大学生时代精神缺失的表现 | 第28-30页 |
| 2.1.1 大学生缺乏勤俭节约吃苦耐劳的品质 | 第28-29页 |
| 2.1.2 大学生缺乏脚踏实地的务实精神 | 第29页 |
| 2.1.3 大学生缺乏探索创新的勇气 | 第29-30页 |
| 2.2 大学生时代精神培育中存在的问题 | 第30-32页 |
| 2.2.1 教育主体的示范性不强 | 第30-31页 |
| 2.2.2 大学生时代精神教育方法单一 | 第31页 |
| 2.2.3 大学生对时代精神的认知和实践相脱节 | 第31-32页 |
| 2.3 大学生时代精神培育中存在问题的原因分析 | 第32-35页 |
| 2.3.1 课程结构和课程评价的不合理 | 第32-33页 |
| 2.3.2 思想政治教育者素质与时代精神教育要求的差距 | 第33页 |
| 2.3.3 高校教育的趋众心理 | 第33-35页 |
| 3 培育当代大学生时代精神的对策性思考 | 第35-42页 |
| 3.1 培育当代大学生时代精神应遵循的原则 | 第35-38页 |
| 3.1.1 教育者与受教育者“双主体”相结合 | 第35-36页 |
| 3.1.2 科学性与思想性相结合 | 第36页 |
| 3.1.3 历史性与当代性的统一 | 第36-37页 |
| 3.1.4 世界性与民族性的统一 | 第37-38页 |
| 3.2 培育大学生时代精神的有效途径 | 第38-42页 |
| 3.2.1 改革传统的教学方式与评价体系 | 第38-40页 |
| 3.2.2 建设高水平的综合型与创新型的师资队伍 | 第40-41页 |
| 3.2.3 营造大学生践行时代精神的校园文化氛围 | 第41-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第48-49页 |