| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 导论 | 第7-12页 |
| （一）研究意义 | 第7页 |
| （二）国内外研究现状分析 | 第7-10页 |
| 1.国外研究现状 | 第7-9页 |
| 2.国内研究现状 | 第9-10页 |
| （三）研究思路和方法 | 第10-12页 |
| 1.研究思路 | 第10页 |
| 2.研究方法 | 第10-12页 |
| 一、陶行知生活教育思想形成的背景 | 第12-16页 |
| （一）陶行知生活教育思想形成的社会背景 | 第12-14页 |
| 1.政治背景 | 第12-13页 |
| 2.经济背景 | 第13页 |
| 3.文化背景 | 第13-14页 |
| （二）陶行知生活教育思想形成的理论渊源 | 第14-16页 |
| 1.王阳明的“知行合一”说 | 第14-15页 |
| 2.杜威教育思想的影响 | 第15-16页 |
| 二、陶行知生活教育思想的内容和特征 | 第16-22页 |
| （一）陶行知生活教育思想的主要内容 | 第16-20页 |
| 1.生活即教育 | 第16-17页 |
| 2.社会即学校 | 第17-18页 |
| 3.教学做合一 | 第18-20页 |
| （二）陶行知生活教育思想的特征 | 第20-22页 |
| 1.大众性 | 第20页 |
| 2.发展性 | 第20-21页 |
| 3.民族性 | 第21页 |
| 4.实践性 | 第21-22页 |
| 三、中学思想政治课教学的现状与不足 | 第22-23页 |
| （一）当前中学思想政治课教学取得的成绩 | 第22页 |
| （二）当前中学思想政治课教学存在的不足 | 第22-23页 |
| 四、陶行知生活教育思想与中学思想政治课教学的契合性 | 第23-24页 |
| 五、陶行知生活教育思想对中学思想政治课教学生活化的启示 | 第24-30页 |
| （一）教学目标生活化 | 第25页 |
| （二）教学内容生活化 | 第25-27页 |
| （三）教学过程与方法生活化 | 第27-28页 |
| （四）教学评价生活化 | 第28-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 后记 | 第33-34页 |