摘要 | 第6-7页 |
Abstract | 第7页 |
第一章 绪论 | 第8-12页 |
一、研究背景 | 第8-9页 |
(一)新课程改革的要求 | 第8页 |
(二)教材分析中的问题 | 第8-9页 |
二、研究意义 | 第9-10页 |
(一)教材分析与数学学科知识 | 第9-10页 |
(二)教材分析与教材处理 | 第10页 |
三、研究问题 | 第10页 |
四、相关概念的界定 | 第10-12页 |
第二章 教材分析研究的概述 | 第12-17页 |
一、教材分析的基本理念 | 第12-13页 |
二、教材分析的基本依据 | 第13-14页 |
三、关于教材分析的具体方法 | 第14-17页 |
第三章 初中数学教材分析维度 | 第17-37页 |
一、知识维度 | 第17-23页 |
(一)数学知识的类型分析 | 第17-20页 |
(二)数学知识结构分析 | 第20-23页 |
二、技能维度 | 第23-26页 |
(一)数学技能的含义及作用 | 第23-24页 |
(二)数学技能训练的要求 | 第24-26页 |
三、能力维度 | 第26-31页 |
(一)数学能力的分类 | 第26-30页 |
(二)寻找能力生长点 | 第30-31页 |
四、思想维度 | 第31-37页 |
(一)数学思想的分类 | 第32页 |
(二)寻找数学思想生长点 | 第32-37页 |
第四章 中学数学教材分析方法案例 | 第37-45页 |
一、探索直线平行的条件(七年级下册第二章第二节第二课时) | 第37-40页 |
(一)知识维度 | 第37-39页 |
(二)技能维度 | 第39页 |
(三)能力维度 | 第39-40页 |
(四)思想维度 | 第40页 |
二、正比例函数的图像(八年级上册第四章第三节第一课时) | 第40-45页 |
(一)知识维度 | 第40-42页 |
(二)技能维度 | 第42-43页 |
(三)能力维度 | 第43-44页 |
(四)思想维度 | 第44-45页 |
参考文献 | 第45-47页 |
致谢 | 第47页 |