| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第1章 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 选题依据 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究的理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 研究的实际意义 | 第13-14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-20页 |
| 1.3.1 核心概念解读 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3.3 国内研究现状 | 第16-20页 |
| 1.3.4 关于湖南省体育招生考试制度研究 | 第20页 |
| 1.4 研究对象与方法 | 第20-22页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 第2章 湖南省体育专业现行招生考试制度现状 | 第22-29页 |
| 2.1 湖南省体育专业现行考试制度分析 | 第22-26页 |
| 2.1.1 湖南省体育专业考试科目设置状况 | 第22-23页 |
| 2.1.2 湖南省体育专业考试评分标准状况 | 第23-24页 |
| 2.1.3 湖南省体育专业考试组织管理规定 | 第24-26页 |
| 2.2 湖南省体育专业现行招生制度分析 | 第26-29页 |
| 2.2.1 湖南省体育专业考生文化分数标准规定 | 第26-27页 |
| 2.2.2 湖南省体育专业考试专业分数标准规定 | 第27页 |
| 2.2.3 湖南省普通高校体育招生录取方式 | 第27-29页 |
| 第3章 湖南省体育专业现行招生考试制度反思 | 第29-33页 |
| 3.1 考试项目设置反思 | 第29-30页 |
| 3.1.1 缺少上肢素质测试项目 | 第29页 |
| 3.1.2 缺少速度与耐力相结合的综合素质项目 | 第29-30页 |
| 3.2 项目评分标准反思 | 第30页 |
| 3.2.1 定量与定性项目间存在评分标准公平问题 | 第30页 |
| 3.2.2 项目之间存在得分难易问题 | 第30页 |
| 3.3 考试组织工作反思 | 第30-31页 |
| 3.3.1 考点对考生的影响 | 第30-31页 |
| 3.3.2 考试时间安排对考生的影响 | 第31页 |
| 3.4 招生制度的反思 | 第31-33页 |
| 3.4.1 文化分加专业分的录取模式影响考生体育素质 | 第31页 |
| 3.4.2 文、理科体育考生专业录取分数线不一致带来不公平 | 第31-33页 |
| 第4章 湖南省体育专业现行招生考试制度的优化对策 | 第33-36页 |
| 4.1 优化考试项目设置，增加上肢素质和综合素质测试项目 | 第33页 |
| 4.2 加强项目评分标准管理，完善项目评分标准 | 第33页 |
| 4.3 合理安排考试时间，降低不可控制因素 | 第33-34页 |
| 4.4 规范项目得分难易度，促进项目的合理选择 | 第34页 |
| 4.5 加强考试条件建设，改善专业考试环境 | 第34页 |
| 4.6 统一文、理科类体育专业考生专业分数线，促进公平录取机制 | 第34-35页 |
| 4.7 加强考试的监管制度建设，促进专业考试公平公正 | 第35-36页 |
| 第5章 结论 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 作者在学期间取得的学术成果 | 第40-41页 |
| 附件 专家访谈提纲 | 第41页 |
