立体几何反例使用情况调查研究--以西宁市中学为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-17页 |
| 2.1 立体几何反例概念介绍 | 第10页 |
| 2.2 立体几何反例类型的综述 | 第10-12页 |
| 2.3 反例在立体几何教学中作用的综述 | 第12-17页 |
| 第三章 反例在立体几何教学中使用情况的调查研究 | 第17-33页 |
| 3.1 被试及研究工具 | 第17页 |
| 3.1.1 被试 | 第17页 |
| 3.1.2 研究工具 | 第17页 |
| 3.2 数据统计分析及结论 | 第17-33页 |
| 3.2.1 数据处理 | 第17页 |
| 3.2.2 教师问卷的统计分析 | 第17-24页 |
| 3.2.3 结论 | 第24-25页 |
| 3.2.4 学生问卷的统计分析 | 第25-31页 |
| 3.2.5 结论 | 第31-33页 |
| 第四章 立体几何反例作用的实验研究 | 第33-46页 |
| 4.1 被试及要求 | 第33页 |
| 4.2 方法 | 第33-46页 |
| 4.2.1 实验前的测试 | 第33页 |
| 4.2.2 前测试卷的统计分析及结论 | 第33-34页 |
| 4.2.3 反例在教学中的实施 | 第34-39页 |
| 4.2.4 后测试卷的统计分析分析及结论 | 第39-46页 |
| 第五章 立体几何反例的构造方法 | 第46-52页 |
| 第六章 反例在立体几何教学中的应用 | 第52-57页 |
| 6.1 反例在概念教学中的应用 | 第52页 |
| 6.2 反例在定理、公式、法则教学中的应用 | 第52-53页 |
| 6.3 反例在命题教学中的应用 | 第53页 |
| 6.4 反例在解题教学中的应用 | 第53-54页 |
| 6.5 反例在矫正教学中的应用 | 第54-56页 |
| 6.6 反例在培养学生发散性思维能力中的应用 | 第56-57页 |
| 第七章 教学建议 | 第57-62页 |
| 7.1 区别反证法与反例 | 第57-60页 |
| 7.2 立体几何反例教学建议 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录1 | 第64-66页 |
| 附录2 | 第66-68页 |
| 附录3 | 第68-70页 |
| 附录4 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 个人简历 | 第73页 |
