初中数学课堂教学中导入方式有效性研究

摘要	第5-6页
Abstract	第6-7页
1、绪论	第10-11页
2、何为课堂导入	第11-12页
3、课堂导入应遵循的原则	第12-14页
3.1 预见性原则	第12页
3.2 启发性原则	第12页
3.3 多变性原则	第12-13页
3.4 有效性原则	第13页
3.5 理论联系实际原则	第13-14页
4、数学课堂导入方式有效性设计尝试	第14-25页
4.1 引用历史知识、典故导入新课	第14-15页
4.2 与旧知产生冲突导入新课	第15页
4.3 复习旧知导入新课	第15-16页
4.4 通过设疑、引发学生猜想导入新课	第16-17页
4.5 通过类比学习导入新课	第17-18页
4.6 通过动手实验导入新课	第18-20页
4.7 从数学知识的实际应用导入新课	第20-21页
4.8 运用多媒体直观导入	第21-22页
4.9 游戏,谜语、热点话题导入	第22页
4.10 美感导入,体现人文关怀	第22-25页
5、课堂导入方式设计误区	第25-28页
5.1 导入方式单一	第25页
5.2 课堂导入偏离主题	第25页
5.3 时间把控不准	第25-26页
5.4 导入问题难易程度不当	第26页
5.5 无师生互动	第26页
5.6 语言表述不准确	第26-28页
6、提高教师课堂导入设计水平的几点思考	第28-29页
6.1 丰富的知识积累	第28页
6.2 课前的精心设计	第28页
6.3 课后的深刻反思	第28-29页
7、结论	第29-30页
8、参考文献	第30-31页
9、致谢	第31页