| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第12-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.1.2 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-23页 |
| 2.1 核心概念的研究综述 | 第14-17页 |
| 2.1.1 核心概念的内涵 | 第14-15页 |
| 2.1.2 核心概念的遴选原则 | 第15-16页 |
| 2.1.3 核心概念对教学的意义 | 第16-17页 |
| 2.2 学习进阶的研究综述 | 第17-23页 |
| 2.2.1 学习进阶研究的由来 | 第17页 |
| 2.2.2 学习进阶的定义 | 第17-19页 |
| 2.2.3 学习进阶研究的意义 | 第19-20页 |
| 2.2.4 学习进阶研究的方法 | 第20-21页 |
| 2.2.5 学习进阶的表述方法 | 第21-23页 |
| 3 研究设计 | 第23-27页 |
| 3.1 研究的总体思路 | 第23-24页 |
| 3.2 研究方法 | 第24-25页 |
| 3.2.1 比较分析法 | 第24-25页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第25页 |
| 3.2.3 文献法 | 第25页 |
| 3.2.4 测量法 | 第25页 |
| 3.3 研究样本 | 第25-27页 |
| 3.3.1 课程文件的选择 | 第25页 |
| 3.3.2 测量样本的选择 | 第25-27页 |
| 4 研究一：选定核心概念 | 第27-35页 |
| 4.1 “细胞的代谢”核心概念的比较研究 | 第27-30页 |
| 4.1.1 我国高考生物考试大纲研究 | 第27-28页 |
| 4.1.2 我国高中生物课程标准中“细胞的代谢”核心概念的研究 | 第28-29页 |
| 4.1.3 人教版高中生物必修—“分子与细胞”教材研究 | 第29-30页 |
| 4.2 “细胞的代谢”核心概念的内容 | 第30-35页 |
| 5 研究二：“细胞的代谢”核心概念学习进阶研究 | 第35-74页 |
| 5.1 创建学习进阶假设 | 第35-39页 |
| 5.1.1 创建学习进阶水平 | 第35-39页 |
| 5.2 选择测量模型 | 第39-40页 |
| 5.3 测量工具的开发 | 第40-41页 |
| 5.3.1 编制试题的原则 | 第40页 |
| 5.3.2 编制试题库 | 第40页 |
| 5.3.3 测量工具的试测 | 第40-41页 |
| 5.4 学习进阶的验证 | 第41-74页 |
| 5.4.1 对学生测量结果的分析 | 第41-74页 |
| 6 结论与反思 | 第74-86页 |
| 6.1 研究结论 | 第74-84页 |
| 6.2 研究启示与建议 | 第84-85页 |
| 6.3 研究反思 | 第85-86页 |
| 参考文献 | 第86-89页 |
| 附录 | 第89-111页 |
| 致谢 | 第111页 |