| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-23页 |
| 一、课题背景 | 第9-13页 |
| 二、有关宗族乡村研究的历史回顾 | 第13-19页 |
| 三、研究方法 | 第19-23页 |
| 第一章 走到哪里都是家 | 第23-31页 |
| 第一节 孟演村落的地理位置与起源 | 第23-25页 |
| 第二节 生活状况与教育状况 | 第25-26页 |
| 第三节:迁徙与定居的文化意义 | 第26-31页 |
| 第二章 家观念:亲三代,族万载 | 第31-49页 |
| 第一节 一件生活小事和"亲三代,族万载"的观念 | 第31-32页 |
| 第二节 修谱与取名——修的是民风民俗,取的是伦理道德 | 第32-38页 |
| 第三节 立祠与拜祖——孝道的演绎 | 第38-44页 |
| 第四节 庙宇和敬神——我们敬的是谁? | 第44-49页 |
| 第三章 家的特洛伊战争:血性与德性 | 第49-63页 |
| 第一节 村落的武装力量——民团组织 | 第49-50页 |
| 第二节 宗族械斗——血性和德性 | 第50-54页 |
| 第三节 土地和名声 | 第54-60页 |
| 第四节 民团与宗族械斗的文化意义 | 第60-63页 |
| 第四章 永远不能脱离宗族意义的家 | 第63-79页 |
| 第一节 家庭结构的变迁 | 第63-68页 |
| 第二节 家庭关系及其变迁 | 第68-75页 |
| 第三节 家庭的变迁与教育 | 第75-79页 |
| 第五章 教育能否重构精神的家 | 第79-89页 |
| 第一节:人类文明的历史是教育的历史 | 第79-81页 |
| 第二节 中国近代教育回眸 | 第81-82页 |
| 第三节 现代教育和乡村的未来 | 第82-89页 |
| 参考文献 | 第89-91页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第91-93页 |
| 个人简历 | 第93-95页 |
| 致谢 | 第95-97页 |