基于情境认知理论的移动学习资源设计与开发--以中职《计算机组装与维修》课程为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第11页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究思路和研究方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第12-14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.5 本文的组织与结构 | 第14-15页 |
| 1.6 本章小结 | 第15-16页 |
| 2 相关概念与理论基础 | 第16-21页 |
| 2.1 移动学习 | 第16-17页 |
| 2.2 情境认知理论 | 第17-20页 |
| 2.2.1 情境认知理论概念 | 第17-18页 |
| 2.2.2 情境认知理论的移动学习资源设计原则 | 第18-19页 |
| 2.2.3 情境认知理论的移动学习资源设计方法 | 第19-20页 |
| 2.3 本章小结 | 第20-21页 |
| 3 基于情境化移动学习资源教学设计 | 第21-37页 |
| 3.1 课程结构设计 | 第22-23页 |
| 3.2 使用者特征分析 | 第23-24页 |
| 3.2.1 中职学生特征分析 | 第23页 |
| 3.2.2 任课教师特征分析 | 第23-24页 |
| 3.3 学习内容分析与设计 | 第24-25页 |
| 3.4 学习目标分析与设计 | 第25-26页 |
| 3.5 案例一——《内存的选购》教学设计 | 第26-32页 |
| 3.5.1 《内存的选购》情境化学习内容设计 | 第26-28页 |
| 3.5.2 《内存的选购》情境化学习活动设计 | 第28-31页 |
| 3.5.3 《内存的选购》UI设计 | 第31-32页 |
| 3.6 案例二——《计算机硬件安装》教学设计 | 第32-36页 |
| 3.6.1 《计算机硬件安装》情境化学习内容设计 | 第32-33页 |
| 3.6.2 《计算机硬件安装》情境化学习活动设计 | 第33-35页 |
| 3.6.3 《计算机硬件安装》UI设计 | 第35-36页 |
| 3.7 本章小结 | 第36-37页 |
| 4 基于情境化移动学习资源的开发与实现 | 第37-42页 |
| 4.1 移动学习资源开发环境和开发语言 | 第37页 |
| 4.2 移动学习资源总体设计 | 第37-38页 |
| 4.3 移动学习资源功能设计 | 第38-40页 |
| 4.3.1 主菜单的设计 | 第38页 |
| 4.3.2 分知识点的设计 | 第38-40页 |
| 4.3.3 电子笔记模块 | 第40页 |
| 4.4 移动学习资源测试 | 第40页 |
| 4.5 移动学习资源评价与反馈 | 第40-41页 |
| 4.6 本章小结 | 第41-42页 |
| 5 总结与展望 | 第42-43页 |
| 5.1 本研究的小结 | 第42页 |
| 5.2 本研究的不足之处和研究展望 | 第42-43页 |
| 5.2.1 不足之处 | 第42页 |
| 5.2.2 研究展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 | 第45-47页 |
| 附录2 | 第47-48页 |
| 附录3 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
