| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 0.1 选题目的及意义 | 第10-11页 |
| 0.1.1 选题目的 | 第10-11页 |
| 0.1.2 选题意义 | 第11页 |
| 0.2 研究现状 | 第11-14页 |
| 0.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 0.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 0.3 研究方法 | 第14页 |
| 0.3.1 文献法 | 第14页 |
| 0.3.2 问卷调查法 | 第14页 |
| 0.4 创新点 | 第14-16页 |
| 1 大学生非理性消费概述 | 第16-23页 |
| 1.1 理性及非理性 | 第16-19页 |
| 1.1.1 理性 | 第16-17页 |
| 1.1.2 非理性 | 第17-18页 |
| 1.1.3 理性和非理性的划分界限 | 第18-19页 |
| 1.2 非理性消费 | 第19-20页 |
| 1.2.1 非理性消费的界定 | 第19页 |
| 1.2.2 非理性消费的特点 | 第19-20页 |
| 1.2.3 大学生非理性消费 | 第20页 |
| 1.3 非理性消费对大学生的消极影响 | 第20-23页 |
| 1.3.1 凸显大学生的自卑心理 | 第20-21页 |
| 1.3.2 增加了家庭负担 | 第21页 |
| 1.3.3 不利于校园和谐消费文化的形成 | 第21页 |
| 1.3.4 助长社会不良风气 | 第21-23页 |
| 2 大学生消费现状 | 第23-37页 |
| 2.1 消费现状调查 | 第23-26页 |
| 2.1.1 问卷调查的设计及说明 | 第23页 |
| 2.1.2 调查问卷的统计方法 | 第23页 |
| 2.1.3 问卷调查结果分析 | 第23-26页 |
| 2.2 大学生理性消费的表现 | 第26-30页 |
| 2.2.1 量力消费 | 第26-27页 |
| 2.2.2 计划消费 | 第27-28页 |
| 2.2.3 合理消费 | 第28-29页 |
| 2.2.4 发展消费 | 第29-30页 |
| 2.3 大学生非理性消费的表现 | 第30-34页 |
| 2.3.1 炫耀性消费 | 第30-31页 |
| 2.3.2 攀比性消费 | 第31-32页 |
| 2.3.3 宣泄性消费 | 第32-33页 |
| 2.3.4 负债性消费 | 第33-34页 |
| 2.4 大学生非理性消费的成因 | 第34-37页 |
| 2.4.1 西方消费主义价值观的影响 | 第34页 |
| 2.4.2 消费价值取向的偏差 | 第34-35页 |
| 2.4.3 家庭消费观的影响 | 第35-36页 |
| 2.4.4 大学生个人消费心理的影响 | 第36-37页 |
| 3 引导大学生理性消费的对策 | 第37-45页 |
| 3.1 用马克思主义引导大学生树立理性的消费观念 | 第37-38页 |
| 3.1.1 用马克思主义消费观引导大学生树立正确消费观念 | 第37页 |
| 3.1.2 用科学的消费伦理规范培育大学生适度节俭的消费品格 | 第37-38页 |
| 3.2 发挥学校思想政治教育在大学生理性消费中的作用 | 第38-40页 |
| 3.2.1 用思想政治教育引导大学生理性消费 | 第38-39页 |
| 3.2.2 校正大学生非理性消费观 | 第39-40页 |
| 3.2.3 教师以身作则发挥带头作用 | 第40页 |
| 3.3 发挥家庭教育的基础作用 | 第40-42页 |
| 3.3.1 发挥家长言传身教的作用 | 第40-41页 |
| 3.3.2 家长要注重培养大学生勤俭节约的习惯 | 第41-42页 |
| 3.4 提高大学生自身的理性消费能力 | 第42-45页 |
| 3.4.1 主动学习理财知识 | 第42页 |
| 3.4.2 养成良好的消费习惯 | 第42-43页 |
| 3.4.3 培养成熟的消费心理 | 第43-44页 |
| 3.4.4 自觉抵制攀比行为 | 第44-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第54页 |
