新课程改革下高中思想政治课情境课堂研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-15页 |
| ·问题提出 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-13页 |
| ·情境课堂研究现状 | 第9-11页 |
| ·高中思想政治课情境课堂研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究思路与方法 | 第13页 |
| ·创新之处 | 第13-15页 |
| 2 新课程改革背景下实施情境课堂的必要性与可能性 | 第15-23页 |
| ·情境课堂的基本内涵 | 第15-18页 |
| ·情境课堂的界定 | 第15-16页 |
| ·情境课堂的特征 | 第16-17页 |
| ·情境课堂的类型 | 第17-18页 |
| ·新课程改革背景下实施情境课堂的必要性 | 第18-21页 |
| ·实施情境课堂的理论依据 | 第18-20页 |
| ·实施情境课堂的现实依据 | 第20-21页 |
| ·新课程改革背景下实施情境课堂的可能性 | 第21-23页 |
| ·情境课堂与新课程改革理念相通 | 第21页 |
| ·新教材为情境课堂提供了实施可行性 | 第21-23页 |
| 3 高中思想政治课情境课堂的应用现状 | 第23-33页 |
| ·情境课堂的应用现状问卷概述 | 第23-25页 |
| ·问卷样本情况分析 | 第23-24页 |
| ·问卷题目设置分析 | 第24-25页 |
| ·情境课堂的现状调查反映出来的主要问题 | 第25-29页 |
| ·根据问卷统计结果分析 | 第25-26页 |
| ·结合实践经验进行分析 | 第26-29页 |
| ·情境课堂现状中存在问题的深层次原因分析 | 第29-33页 |
| ·情境创设在应用范围上的局限性 | 第29-30页 |
| ·教学部门对学科认知上的滞后性 | 第30-31页 |
| ·教师考评制度和课后实践环节的片面性 | 第31-32页 |
| ·应试教育制度对情境课堂构成制约因素 | 第32-33页 |
| 4 高中思想政治课情境课堂的建构路径 | 第33-41页 |
| ·情境贯穿课堂，符合主要教学结构与内容 | 第33-35页 |
| ·符合教材内容 | 第33-34页 |
| ·预见生成性问题 | 第34-35页 |
| ·情境服务学生，考虑授课对象的具体学情 | 第35-36页 |
| ·贴合学生生活与兴趣 | 第35页 |
| ·符合学生的认知水平 | 第35-36页 |
| ·情境围绕目标，明确预期达成的教学目的 | 第36-37页 |
| ·达成知识目标 | 第36页 |
| ·拓展三维目标 | 第36-37页 |
| ·情境立足全局，了解即将使用的教学资源 | 第37-38页 |
| ·巧设问题情境 | 第37-38页 |
| ·善用多媒体教学 | 第38页 |
| ·情境民主和谐，突出对教师建设的新要求 | 第38-41页 |
| ·提高教师专业素养 | 第38-39页 |
| ·构建民主课堂氛围 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
