诺贝尔科学奖中的“犹太现象”研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·犹太民族杰出贡献的广泛性 | 第10页 |
| ·诺贝尔自然科学奖的权威性 | 第10-11页 |
| ·中国科技人才培养的迫切性 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国内研究现状 | 第11-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究意义和创新点 | 第14-15页 |
| ·理论意义 | 第14页 |
| ·现实意义 | 第14页 |
| ·创新点 | 第14-15页 |
| ·研究思路和方法 | 第15-17页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 2 诺贝尔科学奖中"犹太现象"的提出 | 第17-26页 |
| ·犹太人确定的依据 | 第17-18页 |
| ·宗教信仰 | 第17-18页 |
| ·血缘关系 | 第18页 |
| ·诺贝尔科学奖中犹太人的获奖情况 | 第18-24页 |
| ·诺贝尔物理学奖中犹太人的获奖情况 | 第19-21页 |
| ·诺贝尔化学奖中犹太人的获奖情况 | 第21-22页 |
| ·诺贝尔生理学或医学奖中犹太人的获奖情况 | 第22-24页 |
| ·诺贝尔科学奖中"犹太现象"的界定 | 第24-26页 |
| 3 诺贝尔科学奖中"犹太现象"的特点 | 第26-32页 |
| ·身份背景复杂 | 第26-27页 |
| ·地域分布集中 | 第27-28页 |
| ·教育背景优越 | 第28-29页 |
| ·文化底蕴深厚 | 第29-30页 |
| ·创新禀赋超强 | 第30-32页 |
| 4 诺贝尔科学奖中"犹太现象"的成因分析 | 第32-59页 |
| ·历史境遇的影响 | 第32-37页 |
| ·悲惨的历史境遇锻造顽强意志 | 第33-34页 |
| ·悲惨的历史境遇塑造抗争意识 | 第34-36页 |
| ·悲惨的历史境遇激发创新精神 | 第36-37页 |
| ·宗教信仰的影响 | 第37-42页 |
| ·选民观念增强使命意识 | 第37-39页 |
| ·一神信仰启发理性精神 | 第39-41页 |
| ·宗教活动培养协作精神 | 第41-42页 |
| ·教育传统的影响 | 第42-48页 |
| ·崇智重教理念催生求知精神 | 第43-44页 |
| ·早期家庭教育开启智慧之门 | 第44-46页 |
| ·科学启蒙教育培养探索兴趣 | 第46-48页 |
| ·文化特性的影响 | 第48-53页 |
| ·独特的文化传统孕育反叛精神 | 第48-50页 |
| ·开放的文化生态提升创造能力 | 第50-52页 |
| ·丰富的文化资源滋养进取精神 | 第52-53页 |
| ·社会习俗的影响 | 第53-59页 |
| ·特殊的婚配习俗提升智力优势 | 第53-55页 |
| ·传统的节日习俗提升身体素质 | 第55-56页 |
| ·艰难的世俗生活催生务实精神 | 第56-59页 |
| 5 诺贝尔科学奖中"犹太现象"的成因反思 | 第59-65页 |
| ·才能萌发的关键时期效应 | 第59-60页 |
| ·人才成长的动力驱动效应 | 第60-61页 |
| ·人才成长的优势积累效应 | 第61-62页 |
| ·人才涌现的群落共生效应 | 第62-63页 |
| ·人才成长的多因综合效应 | 第63-65页 |
| 6 诺贝尔科学奖中"犹太现象"的启示 | 第65-75页 |
| ·回顾历史遭遇,提高忧患意识 | 第65-66页 |
| ·反思国民道德,重塑社会信仰 | 第66-68页 |
| ·审视人才现状,创新教育方式 | 第68-70页 |
| ·探究文化传统,弘扬科学精神 | 第70-72页 |
| ·改观研究环境,创造学术机遇 | 第72-75页 |
| 结语 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 个人简历、发表的学术论文与研究成果 | 第79页 |
