| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-22页 |
| 一、 研究目的与意义 | 第9-11页 |
| 二、 国内外研究综述 | 第11-16页 |
| 三、 研究方法 | 第16-17页 |
| 四、 基本概念阐释 | 第17-22页 |
| 第一章 校长管理能力的调查结果与分析——以 20 所中学为例 | 第22-35页 |
| 第一节 二十所中学校长的基本概况调查 | 第22-25页 |
| 一、 学校类别 | 第22页 |
| 二、 年龄结构 | 第22-23页 |
| 三、 学历结构 | 第23-24页 |
| 四、 专业结构 | 第24页 |
| 五、 就职时间 | 第24-25页 |
| 六、 任职方式 | 第25页 |
| 第二节 二十所学校校长管理能力的现状调查 | 第25-35页 |
| 一、 对学校战略的管理 | 第26-27页 |
| 二、 对组织与制度的管理 | 第27-29页 |
| 三、 对教师队伍的管理 | 第29-30页 |
| 四、 对课程与教学的管理 | 第30-32页 |
| 五、 对学校总务的管理 | 第32-33页 |
| 六、 对公共关系的管理 | 第33-35页 |
| 第二章 中学校长新课改中管理能力存在问题及原因 | 第35-49页 |
| 第一节 中学校长管理能力存在问题的主要表现 | 第35-44页 |
| 一、 对发展战略认识不够深刻 | 第35-36页 |
| 二、 对组织制度建设不够完善 | 第36-38页 |
| 三、 对教师引领形式不够丰富 | 第38-39页 |
| 四、 对课程教学管理不够创新 | 第39-41页 |
| 五、 对学校总务管理不够重视 | 第41-42页 |
| 六、 对公共关系管理不够优化 | 第42-44页 |
| 第二节 中学校长管理能力存在问题的原因分析 | 第44-49页 |
| 一、 观念层面的原因分析 | 第44-45页 |
| 二、 制度层面的原因分析 | 第45-47页 |
| 三、 操作层面的原因分析 | 第47-49页 |
| 第三章 提升中学校长管理能力对策与建议 | 第49-57页 |
| 第一节 教育行政部门健全完善校长管理制度 | 第49-52页 |
| 一、 改革校长任用机制，建立校长资格认证制度 | 第49-50页 |
| 二、 提高校长培训质量，创新中学校长培训形式 | 第50-51页 |
| 三、 规范校长考核结构，更新中学校长评价制度 | 第51页 |
| 四、 充分利用褒奖政策，完善中学校长激励制度 | 第51-52页 |
| 第二节 社会各界关注支持中学校长管理工作 | 第52-54页 |
| 一、 社区要为校长管理学校提供实践场所 | 第52-53页 |
| 二、 校友会要为校长管理学校开拓有利资源 | 第53页 |
| 三、 家庭要对校长管理学校积极理解与合作 | 第53页 |
| 四、 社会传媒要对校长管理学校关注与监督 | 第53-54页 |
| 第三节 校长应提升个人素质以促进自身发展 | 第54-57页 |
| 一、 树立全新办学理念 | 第54-55页 |
| 二、 理清课改基本思路 | 第55页 |
| 三、 不断优化知识结构 | 第55页 |
| 四、 善用柔性管理模式 | 第55-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-64页 |
| 附录 | 第64-69页 |
| 致谢 | 第69页 |