初中学生班级自主管理问题研究--以吉林省几所初中为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| （一）问题的提出 | 第9-10页 |
| （二）国内外研究现状 | 第10-14页 |
| （三）研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 一、初中班级自主管理内涵和意义 | 第16-21页 |
| （一）概念界定 | 第16-18页 |
| （二）初中班级自主管理的意义 | 第18-21页 |
| 二、初中班级管理存在的主要问题 | 第21-28页 |
| （一）学生对班级自主管理满意度低 | 第22-23页 |
| （二）班级自主管理程度低 | 第23-24页 |
| （三）班主任在班级管理过程中的角色定位不清 | 第24-25页 |
| （四）学生参与度低，参与途径单一 | 第25-27页 |
| （五）班干部作用发挥不充分 | 第27-28页 |
| 三、初中班级管理存在问题的成因 | 第28-35页 |
| （一）学校对素质教育重视程度不足 | 第28-29页 |
| （二）班主任对自主管理意识理解不到位 | 第29-31页 |
| （三）学生参与管理意识薄弱 | 第31-33页 |
| （四）家长在家庭教育中重教轻育 | 第33-35页 |
| 四、完善初中班级自主管理的策略 | 第35-42页 |
| （一）提高教育参与者对班级自主管理的认识 | 第35-37页 |
| （二）鼓励学生参与班级管理，明确集体奋斗目标 | 第37-39页 |
| （三）拓展家长参与自主管理的平台 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表的主要科研成果 | 第52页 |
