| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1.引言 | 第7-9页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究的意义和目的 | 第8页 |
| ·论文的框架 | 第8-9页 |
| 2.文献综述 | 第9-20页 |
| ·歧义容忍度的定义 | 第9-10页 |
| ·心理学家对歧义容忍度的定义 | 第9页 |
| ·语言学家对歧义容忍度的定义 | 第9-10页 |
| ·歧义容忍度的分类 | 第10-11页 |
| ·理论框架 | 第11-13页 |
| ·Stern 的二语习得框架 | 第11-12页 |
| ·克拉申的情感过滤假说 | 第12-13页 |
| ·影响歧义容忍度的相关因素 | 第13-16页 |
| ·歧义容忍度与冒险 | 第13页 |
| ·歧义容忍度和创造性 | 第13-14页 |
| ·歧义容忍度和自我界定 | 第14-15页 |
| ·歧义容忍度与焦虑 | 第15页 |
| ·歧义容忍度与目的语以及国家文化 | 第15-16页 |
| ·国内外研究现状 | 第16-20页 |
| ·国外研究现状 | 第16-17页 |
| ·国内研究现状 | 第17-18页 |
| ·相关研究评述 | 第18-20页 |
| 3.研究设计和方法 | 第20-24页 |
| ·研究问题 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20-21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·数据收集和分析 | 第22-24页 |
| 4.研究结果与讨论 | 第24-37页 |
| ·乌鲁木齐市高中生歧义容忍度的总体水平 | 第24-26页 |
| ·不同性别高中生的歧义容忍度差异调查和分析 | 第26-29页 |
| ·不同性别高中的歧义容忍度的相似性 | 第28页 |
| ·不同性别高中的歧义容忍度的差异性 | 第28-29页 |
| ·不同学习成绩高中生的歧义容忍度差异调查 | 第29-32页 |
| ·访谈 | 第32-37页 |
| ·访谈的内容 | 第32-35页 |
| ·访谈内容的分析与总结 | 第35-37页 |
| 5.结论 | 第37-39页 |
| ·主要结论 | 第37页 |
| ·研究的启示 | 第37-38页 |
| ·研究的不足和发现的问题 | 第38-39页 |
| 附录 1 调查问卷 | 第39-41页 |
| 附录 2 2012 年新疆维吾尔自治区高中英语学科学业水平考试 | 第41-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 后记 | 第55页 |