高校学院式教学建筑空间模式研究--燕郊校区教学楼设计
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·论文得缘起、研究目的和意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状、文献综述 | 第12-14页 |
| ·研究对象、范围和方法 | 第14-16页 |
| ·概念界定 | 第14页 |
| ·研究的对象和范围 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 2 学院型校园形态 | 第16-30页 |
| ·学院型校园形态的历史演变 | 第16-25页 |
| ·国外校园建筑的演变 | 第16-20页 |
| ·中国校园发展的演变 | 第20-25页 |
| ·当代“大学城”建设的现状 | 第25-29页 |
| ·“大学城”的发展的社会基础 | 第25页 |
| ·学院化组团模式 | 第25-26页 |
| ·紧凑的学院型校园规划理念 | 第26-27页 |
| ·中央美术学院燕郊校区建设的策略 | 第27-29页 |
| 本章小结 | 第29-30页 |
| 3 创新型学院化学习场所 | 第30-47页 |
| ·学习场所功能和场所精神 | 第32-39页 |
| ·学习方式的多样化 | 第35-36页 |
| ·学习空间的生命力 | 第36-39页 |
| ·通用设计 | 第39-42页 |
| ·空间的灵活性 | 第39-40页 |
| ·以人为本的设计 | 第40-42页 |
| ·创意性教育空间模式探微 | 第42-46页 |
| ·中庭开放模式 | 第43-45页 |
| ·开敞式教学空间模式 | 第45-46页 |
| ·整体空间模式 | 第46页 |
| 本章小结 | 第46-47页 |
| 4 大学校园的社区属性研究 | 第47-59页 |
| ·清华大学校园的社区属性变化 | 第47-49页 |
| ·清华大学校园发展历程 | 第47-48页 |
| ·清华大学的扩展带来的社区属性变化 | 第48-49页 |
| ·营造社区 | 第49-57页 |
| ·平面展开的社区 | 第49页 |
| ·紧凑性的社区 | 第49-51页 |
| ·立体多层次社区的空间模式 | 第51-53页 |
| ·回游性与层叠性 | 第53-54页 |
| ·案例研究 | 第54-57页 |
| ·中央美术学院燕郊校园的空间策略 | 第57-58页 |
| ·层叠 | 第57-58页 |
| ·紧凑 | 第58页 |
| ·景观与建筑结合 | 第58页 |
| 本章小结 | 第58-59页 |
| 5 中央美术学院燕郊校区设计 | 第59-91页 |
| ·项目概况 | 第59-61页 |
| ·项目位置及规划范围 | 第59-60页 |
| ·现状分析 | 第60-61页 |
| ·前期设计构思 | 第61-64页 |
| ·头脑风暴 | 第62-63页 |
| ·方案确立 | 第63-64页 |
| ·相关案例研究——拉筹伯大学分析科学机构 | 第64-65页 |
| ·中央美术学院燕郊校区方案设计 | 第65-91页 |
| ·概念与设计方法 | 第65-67页 |
| ·外部环境研究 | 第67-69页 |
| ·建筑单体设计 | 第69-91页 |
| 结语 | 第91-92页 |
| 参考文献 | 第92-94页 |
| 附录A | 第94-98页 |
| 鸣谢 | 第98页 |
