| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第7-17页 |
| ·选题依据 | 第7-8页 |
| ·研究目的与意义 | 第8-10页 |
| ·研究目的 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-10页 |
| ·文献综述 | 第10-17页 |
| ·体育教育专业实习的发展简况、地位与作用 | 第10-11页 |
| ·目前对体育专业实习生教育实习评价的现状 | 第11-13页 |
| ·体育教育实习研究中有关实习评价的研究 | 第13-14页 |
| ·体育教育实习评价指标的专门研究 | 第14-15页 |
| ·国外教育实习评价状况 | 第15-17页 |
| 2 研究对象与方法 | 第17-18页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·文献资料法 | 第17页 |
| ·专家访谈法 | 第17页 |
| ·问卷调查法(特尔斐法) | 第17-18页 |
| ·层次分析法 | 第18页 |
| ·数理统计法 | 第18页 |
| 3 研究结果与分析 | 第18-48页 |
| ·相关概念的阐释 | 第18-20页 |
| ·教育实习 | 第18-20页 |
| ·评价 | 第20页 |
| ·评价指标体系 | 第20页 |
| ·目前体育教育专业教育实习评价的现状 | 第20-23页 |
| ·评价内容不完善 | 第20-21页 |
| ·评价标准可操作性差 | 第21页 |
| ·评价主体单一 | 第21页 |
| ·评价过于注重结果 | 第21-22页 |
| ·计价方法和手段落后 | 第22页 |
| ·评价的“晕轮效应” | 第22-23页 |
| ·教师专业化背景下体育教育实习教育评价的理念 | 第23-25页 |
| ·评价内容综合化,重视个体发展 | 第23页 |
| ·评价主体多元化,强调参与和互动 | 第23页 |
| ·评价方法多样,注重过程和发展 | 第23-24页 |
| ·评价手段现代化,提高可操作性 | 第24页 |
| ·注重评价的发展性,促进教师可持续发展 | 第24-25页 |
| ·对北京四所高校体育教育实习评价现状的调查研究 | 第25-27页 |
| ·教育实习模式 | 第25-26页 |
| ·教育实习的组织形式 | 第26页 |
| ·教育实习前的准备 | 第26页 |
| ·教育实习基地的设立 | 第26页 |
| ·教育实习的评价方法 | 第26-27页 |
| ·首都体育学院体育教育专业实习现状调查与分析 | 第27-29页 |
| ·体育教育专业所开设的课程于中学体育教学大纲有脱轨现象 | 第27页 |
| ·教育实习前的准备工作不充分 | 第27页 |
| ·教育实习见习工作不乐观 | 第27页 |
| ·实习生教学方面的问题 | 第27-28页 |
| ·实习生的整体评价 | 第28-29页 |
| ·首都体育学院体育教育专业教育实习评价指标体系的构建 | 第29-47页 |
| ·首都体育学院体育教育实习评价指标构建的总体框架 | 第29-30页 |
| ·首都体育学院体育教育实习评价指标构建的理论依据和原则 | 第30-31页 |
| ·首都体育学院体育教育实习评价的标准 | 第31-34页 |
| ·首都体育学院体育教育实习评价指标体系的结构设计 | 第34-35页 |
| ·首都体育学院体育教育实习评价指标的确定 | 第35-39页 |
| ·首都体育学院体育教育实习评价指标权重的确定 | 第39-47页 |
| ·首都体育学院体育教育专业教育实习评价方法 | 第47-48页 |
| 4 结论与建议 | 第48-50页 |
| ·结论 | 第48页 |
| ·建议 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-77页 |
