| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| ·课题研究背景及意义 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·国外人才培养模式现状分析 | 第10-11页 |
| ·德国人才培养实施状况 | 第10页 |
| ·澳大利亚人才培养实施状况 | 第10-11页 |
| ·英国人才培养实施状况 | 第11页 |
| ·国内机械设计与制造专业人才培养模式研究现状分析 | 第11-12页 |
| ·我国高等职业教育人才培养模式发展研究 | 第12-14页 |
| 2 "基于工作过程"的"四双"人才培养模式的理论定义 | 第14-17页 |
| ·相关概念的界定 | 第14页 |
| ·工作过程的相关概念 | 第14页 |
| ·典型工作任务的概念 | 第14页 |
| ·学习情境的概念 | 第14页 |
| ·"四双"育人模式的具体定义和构架 | 第14-17页 |
| ·构建了"双链对接"的专业新体系 | 第15页 |
| ·构建了"双教融合"的课程新体系 | 第15页 |
| ·构建了"双证融通"的学业评价新体系 | 第15-16页 |
| ·构建了"双元互动"的校园文化新体系 | 第16-17页 |
| 3 高职高专机制专业人才培养方案及人才需求调查与分析 | 第17-28页 |
| ·苏北地区高职高专院校机械设计与制造专业现状调查分析 | 第17-23页 |
| ·培养目标的定位 | 第17-20页 |
| ·人才培养规格 | 第20-21页 |
| ·课程结构的配置 | 第21-23页 |
| ·苏北地区机械设计与制造专业人才需求分析 | 第23-25页 |
| ·行业背景分析 | 第23页 |
| ·企业岗位人才需求分析 | 第23-25页 |
| ·现行高职高专机械设计与制造专业人才培养模式存在的问题 | 第25-28页 |
| ·专业课程体系难以体现以就业为导向 | 第26页 |
| ·课改的力度还显不足 | 第26页 |
| ·教学评价方法不够丰富 | 第26-28页 |
| 4 创建"基于工作过程"的机制专业"四双"课程体系的有效途径 | 第28-40页 |
| ·"基于工作过程"的机械设计与制造专业职业岗位及职业能力分析 | 第28-30页 |
| ·"基于工作过程"的课程教学任务体系分析与转化 | 第30-32页 |
| ·课程内容的选择与重构 | 第32-35页 |
| ·课程学习情境设计 | 第35-38页 |
| ·"基于工作过程"的机械设计与制造专业"四双"课程体系的构建 | 第38-40页 |
| 5 "基于工作过程"的机制专业"四双"实训体系及教学团队的建设思路 | 第40-49页 |
| ·专业实践教学体系建设思路 | 第40-44页 |
| ·硬件条件建设 | 第40-41页 |
| ·实验实训条件内涵建设 | 第41-42页 |
| ·实践教学基地的运行与管理 | 第42-43页 |
| ·生产性实训课程的教学实施 | 第43-44页 |
| ·教学团队建设思路 | 第44-49页 |
| ·教学团队的组建 | 第44-45页 |
| ·教学团队的素质要求 | 第45-46页 |
| ·教学团队的培养 | 第46-49页 |
| 6 结论与展望 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考资料 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
