| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 第一章 前言 | 第12-18页 |
| ·研究背景及现状 | 第12-14页 |
| ·理论框架 | 第14-15页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·本研究中相关概念和定义 | 第16-17页 |
| ·本研究创新点 | 第17-18页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第18-26页 |
| ·研究设计 | 第18页 |
| ·第一阶段护士长岗位培训教程编制阶段 | 第18-19页 |
| ·第二阶段课程实施与评价阶段 | 第19-24页 |
| ·质量控制 | 第24-25页 |
| ·数据分析 | 第25-26页 |
| 第三章 结果 | 第26-44页 |
| ·第一阶段研究对象一般资料 | 第26页 |
| ·第二阶段研究对象一般资料 | 第26-27页 |
| ·研究对象一般资料及个人背景资料的均衡性比较 | 第27-28页 |
| ·研究对象自我效能、支持性沟通、评判性思维能力、变革型领导行为、领导有效性基线测评 | 第28-30页 |
| ·护士长自我效能感、支持性人际沟通、评判性思维能力、变革性型领导行为和领导有效性的现状 | 第30-32页 |
| ·影响护士长支持性沟通能力和评判性思维能力的单因素分析 | 第32-34页 |
| ·护士长支持性人际沟通能力和评判性思维能力多元线性回归分析 | 第34-35页 |
| ·岗位培训效果评价 | 第35-44页 |
| 第四章 讨论 | 第44-52页 |
| ·研究对象的一般资料分析 | 第44页 |
| ·自我效能感与支持性人际沟通能力及评判性思维能力的关系 | 第44页 |
| ·护士长支持性人际沟通能力状况 | 第44-46页 |
| ·护士长评判性思维能力状况 | 第46页 |
| ·系统化岗位培训效果评价 | 第46-51页 |
| ·本研究存在的主要问题及建议 | 第51-52页 |
| 第五章 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 综述 | 第58-65页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 攻读学位期间所获的主要研究成果目录 | 第77页 |
