| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-11页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| (一) 社会的需要——儿童自闭症的发病率在逐年攀升，需要引起人们的关注 | 第7页 |
| (二) 游戏治疗的启示 | 第7-8页 |
| (三) 研究者个人兴趣 | 第8页 |
| 二、研究的目的及意义 | 第8-9页 |
| (一) 研究目的 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| 三、关键概念的界定 | 第9-11页 |
| (一) 自闭症 | 第9页 |
| (二) 自闭倾向 | 第9页 |
| (三) 游戏治疗 | 第9页 |
| (四) 生态化游戏治疗 | 第9-10页 |
| (五) 机体智慧 | 第10-11页 |
| 第一部分 研究背景 | 第11-22页 |
| 一、国内外关于自闭症和自闭倾向的已有研究 | 第11-16页 |
| (一) 儿童自闭症的基本症状 | 第11页 |
| (二) 不同研究模式下的自闭症观 | 第11-13页 |
| (三) 儿童自闭症的治疗研究 | 第13-16页 |
| (四) 自闭倾向的研究 | 第16页 |
| 二、国内外关于游戏治疗的已有研究 | 第16-19页 |
| (一) 游戏治疗的历史演变 | 第16-18页 |
| (二) 游戏治疗的发展趋势——灵活化、生态化、短程化、预防性 | 第18-19页 |
| 三、当前研究的不足与展望 | 第19页 |
| (一) 当前研究的不足 | 第19页 |
| (二) 研究的趋势与展望 | 第19页 |
| 四、对自闭倾向儿童采取游戏治疗的依据 | 第19-22页 |
| (一) 自闭症儿童游戏的特点 | 第19-20页 |
| (二) 游戏对自闭症儿童的特殊意义 | 第20页 |
| (三) 游戏疗法在自闭症儿童治疗中被广泛应用 | 第20-21页 |
| (四) 研究者的假设 | 第21-22页 |
| 第二部分 研究设计 | 第22-30页 |
| 一、研究方法 | 第22-25页 |
| (一) 研究方法的选择 | 第22-23页 |
| (二) 具体的研究方法 | 第23-25页 |
| 二、研究对象 | 第25-30页 |
| (一) 研究对象的背景资料 | 第25页 |
| (二) 研究对象的主要问题 | 第25页 |
| (三) 研究对象的生态系统分析 | 第25-30页 |
| 第三部分 自闭倾向儿童游戏治疗的过程 | 第30-45页 |
| 一、游戏治疗过程 | 第30-42页 |
| (一) 游戏治疗的目标 | 第30页 |
| (二) 游戏治疗的原则 | 第30页 |
| (三) 游戏治疗之实施 | 第30-42页 |
| 二、游戏治疗效果 | 第42-45页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第45-52页 |
| 一、治疗关系的建立 | 第45-46页 |
| (一) 与自闭倾向儿童建立治疗关系 | 第45页 |
| (二) 与家长建立合作关系 | 第45-46页 |
| (三) 与教师建立合作关系 | 第46页 |
| 二、游戏活动在治疗过程中的作用 | 第46-48页 |
| (一) 玩沙 | 第47页 |
| (二) 玩水 | 第47-48页 |
| (三) 娃娃家游戏 | 第48页 |
| (四) 打针游戏 | 第48页 |
| (五) 电话游戏 | 第48页 |
| 三、游戏治疗对自闭倾向儿童的作用机制 | 第48-52页 |
| (一) 生态环境的改善为自闭倾向儿童行为的改变埋下了伏笔 | 第48-49页 |
| (二) 真正帮助自闭倾向儿童发生改变的是他自己的机体智慧 | 第49-50页 |
| (三) 治疗者的角色与作用 | 第50页 |
| (四) 同伴的介入推动自闭倾向儿童行为的改变 | 第50-52页 |
| 第五部分 结论与反思 | 第52-56页 |
| 一、研究结论 | 第52-53页 |
| 二、研究者的反思 | 第53-56页 |
| (一) 研究者本人的成长 | 第53-54页 |
| (二) 一些启示 | 第54页 |
| (三) 本研究的不足 | 第54页 |
| (四) 有待进一步研究的问题 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-63页 |
| 附录一: 幼儿园游戏干预活动主题 | 第58-62页 |
| 附录二: 游戏治疗跟踪观察记录表 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63页 |
