| 致谢 | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-14页 |
| (一) 课题研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 课题研究目的及意义 | 第10-14页 |
| 1. 符合我国中学英语课程改革发展的潮流 | 第10-12页 |
| 2. 顺应了高中生英语学习的特点和要求 | 第12-14页 |
| 第二章 信息整合相关理论探究 | 第14-21页 |
| (一) 文献回顾 | 第14-17页 |
| 1. Swain的可理解输出理论 | 第14页 |
| 2. 可理解性输出假设理论的作用 | 第14-16页 |
| 3. 可理解输出对英语教学的启示 | 第16-17页 |
| (二) 高中英语教学中信息整合的界定 | 第17-21页 |
| 1. 信息的概念 | 第17-18页 |
| 2. 整合的概念 | 第18-19页 |
| 3. 高中英语教学中的信息整合 | 第19-21页 |
| 第三章 高中英语教学中的信息整合的实践与思考 | 第21-39页 |
| (一) 相关教学模式与学习模式探讨 | 第21-23页 |
| 1. 任务型教学理论 | 第21-22页 |
| 2. 自主学习模式 | 第22页 |
| 3. 协作学习模式 | 第22-23页 |
| 4. 探究学习模式 | 第23页 |
| (二) 高中英语教学中信息整合中教师的角色定位 | 第23-25页 |
| (三) 高中英语教学中信息整合的应用策略 | 第25-31页 |
| 1. 交际策略 | 第26页 |
| 2. 资源策略 | 第26-27页 |
| 3. 补偿策略 | 第27-31页 |
| 4. 其它参考性的策略 | 第31页 |
| (四) 高中学生用英语进行信息整合的方法 | 第31-33页 |
| 1. 阅读提炼法 | 第32页 |
| 2. 口语交流法 | 第32页 |
| 3. 利用网络资源，拓宽信息渠道 | 第32-33页 |
| 4. 成果展示 | 第33页 |
| (五) 高中英语教学中信息整合的注意事项 | 第33-34页 |
| 1. 话题的选择与立意 | 第33页 |
| 2. 信息整合的可操作性 | 第33-34页 |
| 3. 语言运用的创造性、灵活性 | 第34页 |
| 4. 查找信息、展示成果的多样性 | 第34页 |
| 5. 成果评估的鼓励性、宽容性 | 第34页 |
| (六) 高中英语信息整合的教学实例 | 第34-39页 |
| 第四章 高中英语教学中信息整合的实验研究及结果分析 | 第39-45页 |
| (一) 高中英语教学中信息整合的研究 | 第39-43页 |
| 1. 实验目的 | 第39页 |
| 2. 实验过程 | 第39-40页 |
| 3. 实验结果与分析 | 第40-41页 |
| 4. 实验讨论 | 第41-42页 |
| 5. 英语信息整合式学习与传统学习模式的区别 | 第42-43页 |
| (三) 此次研究的局限与不足 | 第43-44页 |
| (四) 对进一步研究的建议 | 第44-45页 |
| 第五章 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-56页 |
| 攻读研究生期间的研究成果 | 第56-57页 |
| 详细摘要 | 第57-59页 |