| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| ·问题提出 | 第11-15页 |
| ·电子技术快速发展 | 第11-13页 |
| ·现代教育技术蓬勃兴起 | 第13-14页 |
| ·仿真技术应用于教学功能不断完善 | 第14-15页 |
| ·研究目的及方法 | 第15-16页 |
| ·研究主要目的 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·国内外研究现状 | 第16-20页 |
| ·国外研究的历史及现状 | 第16-18页 |
| ·国内研究的历史及现状 | 第18-20页 |
| ·研究的理论及现实意义 | 第20-22页 |
| 第二章 传统模拟电路教学的弊端与反思 | 第22-30页 |
| ·课堂教学理论与实践脱节导致教学效率低下 | 第22-27页 |
| ·教学目标缺失，脱离专业目标 | 第22页 |
| ·重视理论灌输，缺少与实践结合 | 第22-26页 |
| ·教学学时短，学习任务重 | 第26-27页 |
| ·考核简单，缺少形成性评价 | 第27页 |
| ·实验教学形式老化、器材简陋，难以完成教学目标 | 第27-30页 |
| ·实验编排不合理，实验沦为形式 | 第27-28页 |
| ·实验项目多为验证性，缺少设计、综合类实验项目 | 第28页 |
| ·实验经费投入不足，难以支撑开展研究性实验教学 | 第28-30页 |
| 第三章 仿真技术在模拟电路教学中应用的理论基础 | 第30-34页 |
| ·建构主义学习理论 | 第30-31页 |
| ·情境认知与情境学习理论 | 第31-32页 |
| ·研究性学习理论 | 第32-34页 |
| 第四章 仿真技术及其模拟电路教学应用特点 | 第34-44页 |
| ·仿真技术简述 | 第34-41页 |
| ·系统、模型与仿真 | 第34-36页 |
| ·虚拟仿真和虚拟校园 | 第36-41页 |
| ·虚拟教学和虚拟实验 | 第41页 |
| ·仿真技术应用于模拟电路教学的特点 | 第41-44页 |
| ·有助于突破课堂教学难点 | 第42页 |
| ·有助于提高学生学习兴趣 | 第42-43页 |
| ·有助于培养学生创新能力 | 第43-44页 |
| 第五章 基于仿真技术的模拟电路教学模式 | 第44-48页 |
| ·基于仿真技术的模拟电路课堂教学模式 | 第44-46页 |
| ·理论—仿真的“抛锚式”教学模式 | 第44-45页 |
| ·问题—探讨的“探究式”教学模式 | 第45页 |
| ·课题—研究的“研究性”教学模式 | 第45-46页 |
| ·基于仿真技术的模拟电路实验教学模式 | 第46-48页 |
| ·仿真—实操的“循环式”教学模式 | 第46-47页 |
| ·故障—分析的“发现式”教学模式 | 第47页 |
| ·自学—指导的“启发式”教学模式 | 第47-48页 |
| 第六章 Multisim 仿真软件的模拟电路教学实证 | 第48-75页 |
| ·Multisim 仿真软件 | 第48-54页 |
| ·Multisim 软件的简介 | 第48-49页 |
| ·Multisim 软件的基本操作 | 第49-54页 |
| ·利用Multisim 支持模拟电路教学 | 第54-75页 |
| ·现场验证带入课堂，创建“真实”情景 | 第54-60页 |
| ·利用软件丰富的功能，详细分析功能电路 | 第60-66页 |
| ·化“简”为“繁”，拓宽电路实验内容 | 第66-69页 |
| ·从仿真到实战，引导综合实训项目 | 第69-75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 注释 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第82页 |