图式理论在高中英语阅读教学中的运用

致谢	第1-5页
中文摘要	第5-6页
英文摘要	第6-8页
第一章 引言	第8-9页
第二章 对英语阅读的理论研究	第9-12页
·阅读及阅读理解的定义	第9页
·阅读过程的三种阅读模式	第9-12页
·自下而上模型	第9-10页
·自上而下模型	第10页
·相互作用模型	第10-12页
第三章 图式理论	第12-17页
·图式理论的发展及分类	第12-14页
·图式理论在阅读过程中的作用	第14-17页
·图式的预期作用	第14-15页
·图式的选择作用	第15页
·图式对记忆的组织作用	第15-17页
第四章 图式理论与高中阅读教学	第17-28页
·高中阅读教学现状分析	第17-18页
·影响阅读理解的因素	第18-21页
·词汇因素和语句因素	第19-20页
·背景知识的缺乏	第20页
·篇章结构的理解缺乏	第20-21页
·以图式理论促进阅读教学的策略	第21-25页
·集中学习词汇和复杂句式建立丰富的语言图式	第21-23页
·扩大阅读量建立丰富的内容图式	第23页
·建立丰富的形式图式	第23-24页
·阅读前和阅读中激活内容图式和形式图式	第24-25页
·阅读后巩固新图式	第25页
·图式理论在高中英语阅读教学中的应用一例	第25-28页
第五章 图式理论在高中英语阅读教学中的实验研究	第28-31页
·课题的提出	第28页
·实验设计	第28页
·实验过程	第28-30页
·实验结果与分析	第30页
·研究的不足之处	第30-31页
第六章 结论	第31-32页
参考文献	第32页