图示理论在SEFC教材阅读教学中的应用研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-13页 |
| 第二章 图式理论和英语阅读理解 | 第13-16页 |
| ·阅读理解的含义及模式 | 第13-14页 |
| ·阅读理解的概念 | 第13页 |
| ·阅读理解的三种模式 | 第13-14页 |
| ·图式的概念及类型 | 第14页 |
| ·图示的概念 | 第14页 |
| ·图示的三种类型 | 第14页 |
| ·图式理论对阅读理解的作用 | 第14-16页 |
| ·语言图式的解码能力 | 第14-15页 |
| ·内容图式补充背景知识 | 第15页 |
| ·形式图式分析文章结构 | 第15-16页 |
| 第三章 图示理论在SEFC教材的使用 | 第16-26页 |
| ·新课程标准中阅读教学地位突出 | 第16页 |
| ·阅读在高考试卷中比重超过47% | 第16页 |
| ·图示掌握程度与文章理解成正比 | 第16页 |
| ·语言图示在SEFC中的具体使用 | 第16-17页 |
| ·给出生词词义和重点词组用法 | 第16-17页 |
| ·分析复杂句 | 第17页 |
| ·内容图示在SEFC中的具体使用 | 第17-20页 |
| ·介绍关键词,补充相关背景知识 | 第17-18页 |
| ·根据标题等预测文章内容 | 第18页 |
| ·比较中外文化背景知识 | 第18-19页 |
| ·图表法理清文章脉络 | 第19-20页 |
| ·正误句判断和多项选择 | 第20页 |
| ·形式图示在SEFC中的具体使用 | 第20-26页 |
| ·说明文 比较描述方面关键词 | 第20-21页 |
| ·议论文 比较双方论点和论据 | 第21-22页 |
| ·人物传记 按时间顺序理解 | 第22页 |
| ·诗歌 找出类型和韵脚 | 第22-24页 |
| ·戏剧 弄清人物关系图 | 第24-26页 |
| 第四章 图示理论在SEFC教材中有效性的实验设计 | 第26-30页 |
| ·实验设计 | 第26页 |
| ·实验目的 | 第26页 |
| ·实验假设 | 第26页 |
| ·实验对象 | 第26页 |
| ·测量工具 | 第26页 |
| ·实验过程 | 第26-27页 |
| ·实验数据分析及结论 | 第27-29页 |
| ·小结 | 第29-30页 |
| 第五章 结论 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录Ⅰ (前测试卷) | 第34-36页 |
| 附录Ⅱ (后测试卷) | 第36-38页 |
| 附录Ⅲ (武汉市高一期末调考阅读部分) | 第38-44页 |
| 附录Ⅳ (武汉市高二期中调考阅读部分) | 第44-49页 |
