高中政治教师思想政治新课程适应状况研究--以来自广东珠海的调查为基础
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-19页 |
| ·选题的背景及研究的意义 | 第8-12页 |
| ·选题的背景 | 第8-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·概念的界定 | 第11-12页 |
| ·研究现状及文献综述 | 第12-13页 |
| ·我国关于高中政治新课程实施的研究 | 第12-13页 |
| ·我国关于教师对新课程适应性的实证研究 | 第13页 |
| ·研究目的、研究方法及研究过程 | 第13-19页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究过程 | 第15-19页 |
| 2 高中思想政治新课程的变革及其对教师的要求 | 第19-37页 |
| ·新课改背景下高中思想政治课程的变革 | 第19-25页 |
| ·新课程标准在教育理念上的变化 | 第19-21页 |
| ·新课程标准在教育目标上的变化 | 第21-23页 |
| ·新课程标准在教育内容重心上的变化 | 第23-25页 |
| ·高中思想政治新课程标准对教师的要求 | 第25-37页 |
| ·全面提高自身素质，主动适应新课程的要求 | 第25-28页 |
| ·及时转变教师角色，努力达到新课程的要求 | 第28-32页 |
| ·采取多样的教学方法，认真落实新课程的要求 | 第32-37页 |
| 3 高中政治教师对思想政治新课程的适应状况 | 第37-58页 |
| ·高中政治教师新课程适应状况分析 | 第37-49页 |
| ·对新课程改革的认知 | 第37-39页 |
| ·对新课程改革的态度与信心 | 第39-42页 |
| ·对新的教师角色的适应 | 第42-43页 |
| ·教育观念和教学行为的改变 | 第43-47页 |
| ·自我发展规划及合作意识的形成 | 第47-49页 |
| ·高中政治教师实施新课程时面临的问题 | 第49-58页 |
| ·教师压力不断增大，认识与行动不尽一致 | 第49-52页 |
| ·教师素质有待提高，教学行为有待改变 | 第52-55页 |
| ·课程资源开发不足，教材的“二次开发”比重较小 | 第55-56页 |
| ·学校支持力度有待加强，学生积极性有待提高 | 第56-58页 |
| 4 影响高中政治教师适应新课程的因素及改进策略 | 第58-71页 |
| ·影响高中政治教师适应新课程的因素 | 第58-62页 |
| ·组织—社会因素 | 第58-60页 |
| ·教师自身的因素 | 第60-62页 |
| ·提高高中政治教师新课程适应性的策略 | 第62-71页 |
| ·政府应依法行政，为新课程的实施创造必要条件 | 第63-64页 |
| ·教研部门应加强培训，努力提升教师的专业水平 | 第64-67页 |
| ·学校领导应科学规划，营造有利于新课程实施的氛围 | 第67-69页 |
| ·教师自身应狠练内功，主动适应新课程的的要求 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录 | 第74-84页 |
