| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-14页 |
| 引言 | 第14-18页 |
| 一、选题缘由和研究意义 | 第14-16页 |
| 二、研究目的和研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 考试权的五权宪法定位 | 第18-34页 |
| 一、考试的基本内涵 | 第18-23页 |
| （一） “考试”的辞源 | 第18-19页 |
| （二） 中国古代考试制度的意义 | 第19-21页 |
| （三） 现代考试制度的功能 | 第21-23页 |
| 二、考试制度中的宪法关系 | 第23-28页 |
| （一） 宪法关系的基本内容 | 第23-26页 |
| （二） 考试制度中的宪法关系 | 第26-28页 |
| 三、考试权在五权宪法中的独立地位 | 第28-34页 |
| （一） 五权宪法中的权力创制 | 第28-31页 |
| （二） 考试权之五权宪法定位 | 第31-34页 |
| 第二章 考试权的历史渊源 | 第34-49页 |
| 一、中国历史上的考试制度与考试权 | 第34-41页 |
| （一） 中国古代考试制度的传统 | 第34-36页 |
| （二） 科举制度对考试权创立的影响 | 第36-41页 |
| 二、近代西方国家的文官制度与考试权 | 第41-49页 |
| （一） 近代西方国家文官制度的资鉴 | 第41-45页 |
| （二） 孙中山以考试权为中心的文官制度方案 | 第45-49页 |
| 第三章 孙中山的宪法思想与考试权的设计 | 第49-71页 |
| 一、孙中山法律思想的发展变化 | 第49-51页 |
| 二、人性三品：考试权设计的人性基础 | 第51-54页 |
| （一） “假平等”与人性三品 | 第51-53页 |
| （二） 考试权设计的人性基础 | 第53-54页 |
| 三、权能区分：考试权设计的理论基础 | 第54-64页 |
| （一） 从“五权分立”到“权能区分” | 第54-57页 |
| （二） 从“代议政治”到“直接民权” | 第57-61页 |
| （三） 从“万能政府”到“权能平衡” | 第61-64页 |
| 四、五权宪法：考试权设计的制度基础 | 第64-71页 |
| （一） 五权宪法的逻辑结构 | 第64-66页 |
| （二） 考试权的独立与孙中山的考试思想 | 第66-69页 |
| （三） 孙中山对考试权的制度安排——考试院 | 第69-71页 |
| 第四章 考试权的规范分析及其制度嬗变 | 第71-98页 |
| 一、民国前期的考试权与文官考试制度 | 第71-83页 |
| （一） 南京临时政府时期的考试权与文官考试制度 | 第72-74页 |
| （二） 北洋政府时期的考试权与文官考试制度 | 第74-78页 |
| （三） 广州－武汉国民政府时期的考试权与文官考试制度 | 第78-82页 |
| （四） 小结 | 第82-83页 |
| 二、南京国民政府与考试权的实现 | 第83-94页 |
| （一） 考试院的成立 | 第83-86页 |
| （二） 考试院的组织与职权 | 第86-92页 |
| （三） 考试权的法制体系 | 第92-94页 |
| （四） 小结 | 第94页 |
| 三、我国台湾地区现行的考试权及其检讨 | 第94-98页 |
| （一） 考试权独立的意义与问题 | 第95-96页 |
| （二） 考试院的地位与职权 | 第96页 |
| （三） 考试院之组织 | 第96-97页 |
| （四） 考试制度的基本要求 | 第97页 |
| （五） 有关考试院相关问题之检讨 | 第97-98页 |
| 第五章 考试权的历史评价与现实意义 | 第98-116页 |
| 一、五权宪法考试权的历史评价 | 第98-104页 |
| （一） 价值与功用 | 第98-101页 |
| （二） 争论和问题 | 第101-104页 |
| 二、五权宪法考试权的现实意义 | 第104-116页 |
| （一） 对我国当前考试制度的借鉴意义 | 第104-107页 |
| （二） 对我国当前干部选拔制度的借鉴意义 | 第107-111页 |
| （三） 对我国宪政文化建设的推动作用 | 第111-116页 |
| 参考文献 | 第116-122页 |
| 攻博期间发表科研成果统计 | 第122页 |