| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-11页 |
| 第一部分 研究背景和文献综述 | 第11-22页 |
| 1、信息技术与课程整合的背景 | 第11-12页 |
| 2、国内外关于信息技术与课程整合的现状及趋势 | 第12-14页 |
| 3、生物探究性教学理念 | 第14-16页 |
| 4、生物课程的特点有着与信息技术课程整合的需要 | 第16-19页 |
| 5、信息技术与生物课程整合的含义 | 第19-20页 |
| 6、信息技术与生物探究性教学整合的途径 | 第20-21页 |
| 7、倡导信息技术与生物探究性教学的整合 | 第21-22页 |
| 第二部分 信息技术与生物探究性教学整合的理论基础 | 第22-29页 |
| 1、建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 2、认知主义学习理论 | 第23-25页 |
| 3、人本主义学习理论 | 第25页 |
| 4、终身教育理论 | 第25-26页 |
| 5、主体性教育理论 | 第26-27页 |
| 6、元认知理论 | 第27页 |
| 7、信息技术与生物课程整合论 | 第27-29页 |
| 第三部分 信息技术与生物探究性教学整合模式的确立 | 第29-38页 |
| 1、有关模式的概念 | 第29-30页 |
| 2、信息技术与生物探究性教学整合模式制定原则 | 第30-31页 |
| 3、信息技术与生物探究性教学整合的模式 | 第31-34页 |
| 4、我的模式——基于学案和信息技术的个性化学习模式 | 第34-38页 |
| 第四部分 基于学案和信息技术的个性化学习模式的实践 | 第38-48页 |
| 1、课题研究的阶段安排 | 第38页 |
| 2、实验研究设计简明表 | 第38-41页 |
| 3、基于学案和信息技术的个性化学习模式的实践 | 第41-45页 |
| 4、反思 | 第45-46页 |
| 5、组织信息技术与生物探究性教学整合的问题与思考 | 第46-48页 |
| 第五部分 研究结果和分析 | 第48-53页 |
| 1、实验结果 | 第48-49页 |
| 2、结论 | 第49-52页 |
| 3、研究过程的局限性 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录1 | 第55-63页 |
| 附录2 | 第63-67页 |
| 附录3 | 第67-69页 |
| 附录4 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |