| 摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-12页 |
| 1 前言 | 第12-23页 |
| ·选题依据 | 第12-13页 |
| ·研究目的、意义 | 第13页 |
| ·文献综述 | 第13-23页 |
| ·有关概念的界定 | 第14-16页 |
| ·体育课程模式的现状 | 第16-20页 |
| ·高校体育课程模式发展的趋势 | 第20-23页 |
| 2 研究对象与方法 | 第23-26页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-26页 |
| ·文献资料法 | 第23页 |
| ·专家访谈法 | 第23页 |
| ·问卷调查法 | 第23-24页 |
| ·数理统计法 | 第24-25页 |
| ·逻辑分析法 | 第25-26页 |
| 3 研究结果与分析 | 第26-42页 |
| ·山西省高校体育课程模式的现状 | 第26-36页 |
| ·山西省高校体育教学的指导思想 | 第26页 |
| ·山西省高校体育教学大纲 | 第26-27页 |
| ·山西省高校体育师资队伍建设 | 第27-29页 |
| ·山西省高校体育课程模式类型的分析 | 第29-32页 |
| ·山西省高校体育课程模式的教学内容 | 第32-33页 |
| ·山西省高校体育课程模式的教学组织形式 | 第33-34页 |
| ·山西省高校体育课程模式的教学方法 | 第34页 |
| ·山西省高校体育课程设置 | 第34-35页 |
| ·山西省高校体育课程的考核与评价 | 第35-36页 |
| ·现阶段体育课程模式的效应分析 | 第36-42页 |
| ·体育教师对现阶段课程模式的态度分析 | 第36-40页 |
| ·大学生对现阶段课程模式的态度分析 | 第40-42页 |
| 4 讨论 | 第42-52页 |
| ·山西省高校体育课程模式特征的探讨 | 第42-46页 |
| ·体育课程模式类型多元化 | 第42页 |
| ·师资队伍建设的不均衡性 | 第42-43页 |
| ·教学内容的设置与大学生需求存在差异性 | 第43页 |
| ·班级授课制仍是教学组织形式的主流 | 第43-44页 |
| ·教学方法存在的单调性 | 第44页 |
| ·教学评价方面的不合理性 | 第44-45页 |
| ·传统体育课程模式的教学效应低于“二段型”和体育教学俱乐部 | 第45-46页 |
| ·高校体育教学改革中存在的问题 | 第46-47页 |
| ·经费不足是影响教学改革的诱发因素 | 第46页 |
| ·场地不具备是困扰教学改革的硬件因素 | 第46-47页 |
| ·师资力量缺乏是困扰教学改革的软件因素 | 第47页 |
| ·山西省高校体育课程模式发展策略 | 第47-52页 |
| ·树立“健康第一”的指导思想，培养终身体育观念 | 第47-48页 |
| ·构建科学、合理的体育课程目标 | 第48-49页 |
| ·完善课程设置，丰富教学内容 | 第49页 |
| ·优化教学条件，完善场馆设施 | 第49-50页 |
| ·建立科学、公正的评价体系 | 第50页 |
| ·加强师资队伍建设 | 第50页 |
| ·普及、完善体育选项课，逐步开展体育教学俱乐部 | 第50-52页 |
| 5 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 发表文章目录 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-69页 |
| 个人简况 | 第69-70页 |