| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·教育体制改革，中职学校持续扩招 | 第8-9页 |
| ·面向欠发达地区，学校跨地域招生 | 第9页 |
| ·关于中职学校贫困生的界定及所占比例 | 第9-11页 |
| ·几个概念的界定 | 第9-10页 |
| ·中职学校贫困生的数量状况 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-12页 |
| ·中职学校贫困生问题的研究存在盲点 | 第11页 |
| ·研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 中职学校贫困生产生的背景及现状分析 | 第13-23页 |
| ·中职学校贫困生问题产生的社会背景分析 | 第13-19页 |
| ·区域经济发展不平衡，贫富差距比较严重 | 第13-14页 |
| ·父母下岗，部分家庭生活困难 | 第14-15页 |
| ·上学缴费且费用上涨 | 第15-16页 |
| ·家庭突遇变故 | 第16-17页 |
| ·助困体系不完善，难以从根本上解决问题 | 第17-19页 |
| ·中职学校贫困生的现状分析 | 第19-23页 |
| ·贫困严重影响贫困生的生活和学习 | 第19-21页 |
| ·贫困严重影响贫困生的身心健康发展 | 第21-22页 |
| ·贫困生引发诸多社会问题 | 第22-23页 |
| 第三章 中职学校贫困生的心理特点及成因分析 | 第23-35页 |
| ·中职学校贫困生的心理特点 | 第23-28页 |
| ·有积极向上、追求独立的心理基础 | 第23-24页 |
| ·自尊和自卑的纠缠 | 第24-25页 |
| ·企望自救又无力自救 | 第25-26页 |
| ·自我意识强烈，但社会意识尚不健全 | 第26-27页 |
| ·现代人际交往的开放性和自我封闭性的矛盾 | 第27-28页 |
| ·中职学校贫困生的心理困扰成因分析 | 第28-35页 |
| ·来自社会环境及家庭影响的压力 | 第29-30页 |
| ·来自校园同辈群体的压力 | 第30页 |
| ·来自变数很大的就业压力 | 第30-31页 |
| ·来自助贫方式不当造成的压力 | 第31-32页 |
| ·来自心理素质教育缺失的压力 | 第32-33页 |
| ·来自青春期个人心理因素的压力 | 第33-35页 |
| 第四章 解决“物质贫困”和“心理贫困”的对策 | 第35-48页 |
| ·健全助学体系，做好相应的制度安排，以解决物质贫困 | 第35-41页 |
| ·建立科学动态的中职学校贫困生认定体系 | 第35-36页 |
| ·开创校企合作，帮扶助困的新模式 | 第36-39页 |
| ·建立助困领导体系，为助困提供组织保障 | 第39-41页 |
| ·建立一整套长效机制，以解决“心理贫困” | 第41-48页 |
| ·要建立一支稳定精干敬业的辅导员班主任队伍 | 第41-42页 |
| ·切实加强世界观、人生观和价值观教育 | 第42页 |
| ·切实加强艰苦奋斗传统教育 | 第42-43页 |
| ·切实加强自强自立精神教育 | 第43-44页 |
| ·切实加强心理健康教育 | 第44-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |