| Acknowledgement | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| Chapter One Introduction | 第12-16页 |
| ·Motivation for the Present Study | 第13-14页 |
| ·Overview of the Thesis | 第14-16页 |
| Chapter Two Literature Review | 第16-32页 |
| ·Theories of Reading Comprehension | 第16-20页 |
| ·The Nature of Reading | 第16页 |
| ·Reading Models | 第16-20页 |
| ·The Bottom-up Model | 第16-18页 |
| ·The Top-down Model | 第18-19页 |
| ·The Interactive Model | 第19-20页 |
| ·Schema Theory & Reading | 第20-27页 |
| ·Background | 第20-21页 |
| ·Definition of Schema Theory | 第21-22页 |
| ·The Application of Schema Theory in Reading Research | 第22-24页 |
| ·Reading strategies | 第24-27页 |
| ·Background Knowledge in Reading Comprehension | 第27-32页 |
| ·Definition of Background | 第27-28页 |
| ·Significance of Background Knowledge in Reading | 第28-29页 |
| ·Research into the Effect of Background Knowledge on Reading | 第29-32页 |
| Charpter3 Research Methodology | 第32-49页 |
| ·Research Hypothesis | 第33页 |
| ·Research Design | 第33-38页 |
| ·Subjects | 第33-34页 |
| ·Materials | 第34-35页 |
| ·Procedure | 第35-37页 |
| ·Scoring | 第37-38页 |
| ·Data Analysis | 第38-45页 |
| ·The effect of Providing the background | 第38页 |
| ·The effect of activating the background | 第38-39页 |
| ·Comparing the effect of providing background knowledge with the effect of activating background knowledge | 第39页 |
| ·The individual and interactive effect of background knowledge and language proficiency | 第39-42页 |
| ·Manipulation of reading strategies | 第42-45页 |
| ·Discussion | 第45-49页 |
| Charpter 4 Implication for the EFL Reading Class | 第49-53页 |
| Charpter 5 Conclusion | 第53-55页 |
| Appendix 1 Passage A | 第55-61页 |
| Appendix 2 Passage B | 第61-67页 |
| Bibliography | 第67-71页 |
