| 引言 | 第1-8页 |
| 一、文献考察 | 第8-11页 |
| （一） 教育不公现象的经济学与教育学研究 | 第8-9页 |
| （二） 教育不公现象的社会学研究 | 第9-11页 |
| 二、研究框架 | 第11-15页 |
| （一） 相关概念的界定 | 第11-14页 |
| 1、教育不公 | 第11-12页 |
| 2、社会资本与社会网络 | 第12-13页 |
| 3、制度 | 第13-14页 |
| （二） 本文研究的角度 | 第14-15页 |
| 三、教育不公现象的社会学分析 | 第15-26页 |
| （一） 转型期教育不公现象的具体表现 | 第15-22页 |
| 1、城乡、阶层教育机会差距的进一步扩大 | 第15-18页 |
| 2、地区教育资源分配不均 | 第18-21页 |
| 3、教育腐败严重 | 第21-22页 |
| （二） 教育不公现象的社会网络分析 | 第22-24页 |
| 1、社会网络结构的封闭性、缺乏支撑点与连接点导致了农村教育的长期落后 | 第22-23页 |
| 2、社会网络中货币化程度的提高以及人情关系是教育腐败产生的主要原因 | 第23-24页 |
| （三） 教育不公现象的制度分析 | 第24-26页 |
| 1 、教育制度的转变与教育资源配置不均扩大了教育的各种差距 | 第24页 |
| 2、教育制度设计本身的缺陷与制度建设迟缓滋生了学校教育的腐败 | 第24-25页 |
| 3、户籍制度导致了“高考移民”等现象 | 第25页 |
| 4、教育获得模式造成了教育的阶层差别 | 第25-26页 |
| 四、解决教育不公问题的对策或建议 | 第26-31页 |
| （一） 社会网络方面 | 第26-28页 |
| 1、巩固社会网络内部的支撑点 | 第27页 |
| 2、增强社会网络外部的开放性 | 第27-28页 |
| （二） 制度方面 | 第28-31页 |
| 1、促进教育资源配置的合理化、均衡化 | 第28页 |
| 2、改革教育费用制度 | 第28-29页 |
| 3、教育选拔标准应更趋于公正、合理 | 第29页 |
| 4、扩张教育资源总量 | 第29-30页 |
| 5、形成良好的教育风气、教育传统 | 第30-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 注释 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 中文摘要 | 第36-39页 |
| Abstract | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 导师与作者简介 | 第44-46页 |
