| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 一、导言 | 第5-8页 |
| 二、天龙屯堡社区青年传统道德价值观现状调查 | 第8-24页 |
| (一) 调查设计 | 第8-11页 |
| 1、理论依据 | 第8-9页 |
| 2、概念界定 | 第9-10页 |
| 3、调查计划 | 第10-11页 |
| (二) 天龙屯堡传统道德价值观 | 第11-19页 |
| 1、传统职业道德价值观 | 第11-12页 |
| 2、传统婚姻家庭道德价值观 | 第12-15页 |
| 3、传统社会道德价值观 | 第15-18页 |
| 4、传统宗教道德价值观 | 第18-19页 |
| (三) 变化中的青年传统道德价值观 | 第19-24页 |
| 1、传统职业道德价值观的变化 | 第19-20页 |
| 2、传统家庭婚姻道德价值观的变化 | 第20-23页 |
| 3、传统社会道德价值观的变化 | 第23-24页 |
| 4、传统宗教道德价值观的变化 | 第24页 |
| 三、屯堡社区青年传统道德价值观变化的归因分析 | 第24-29页 |
| (一) 失衡的社会环境作用机制 | 第24-26页 |
| 1、生存方式的变革 | 第24-25页 |
| 2、家庭结构的变化 | 第25-26页 |
| (二) 传统道德的功能不断被削弱 | 第26-28页 |
| 1、逐步开放的环境使传统道德受到冲击 | 第26-27页 |
| 2、传统道德的整合功能弱化 | 第27-28页 |
| 3、面临全面冲击的传统道德缺乏相应的保护措施 | 第28页 |
| (三) 道德教育与文化生活背景脱离 | 第28-29页 |
| 1、忽视屯堡青年自身的特点 | 第28-29页 |
| 2、以单向的灌输社会道德规范作为追求的目标 | 第29页 |
| 四、反思及建议 | 第29-36页 |
| (一) 树立的多元文化观和道德观 | 第29-31页 |
| (二) 从时代进步的角度对传统道德价值观进行再认识 | 第31-32页 |
| (三) 学校道德教育与家庭道德教育相结合，建构开放的道德教育途径 | 第32-36页 |
| 1、家庭教育 | 第32-34页 |
| 2、学校教育 | 第34-35页 |
| 3、打破封闭的道德教育体系，建构开放的道德教育 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录: | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |