数学建模在多相反应动力学上的应用
| 第一章 引言 | 第1-12页 |
| 第一节 课题研究的背景 | 第7-9页 |
| 1、从数学发展的角度考虑 | 第7页 |
| 2、从专业发展的角度考虑 | 第7-8页 |
| 3、从解决问题的角度出发 | 第8页 |
| 4、从RMI原理考虑 | 第8-9页 |
| 第二节 数学领域的重大变革 | 第9-11页 |
| 1、理论与实际脱离 | 第9页 |
| 2、应用数学的产生 | 第9-10页 |
| 3、科学技术的发展和数学领域的变革 | 第10页 |
| 4、数学建模的发展 | 第10-11页 |
| 第三节 课题选择的意义 | 第11-12页 |
| 1、数学建模的学习和实践可以提高学生数学素质 | 第11页 |
| 2、对本专业发展的作用 | 第11-12页 |
| 第二章 数学建模理论与多相反应相关知识简介 | 第12-19页 |
| 第一节 数学建模的含义 | 第12-14页 |
| 1、数学模型的理解 | 第12-13页 |
| 2、原型与数学模型的关系 | 第13页 |
| 3、数学模型的含义 | 第13-14页 |
| 第二节 数学建模的步骤 | 第14-17页 |
| 1、建立数学模型一般有如下要求 | 第14页 |
| 2、数学模型的建立过程 | 第14-17页 |
| 第三节 多相反应的简单介绍 | 第17-19页 |
| 1、硅酸盐领域简介 | 第17页 |
| 2、多相反应 | 第17-18页 |
| 3、研究多相反应动力学的重要性 | 第18-19页 |
| 第三章 多相反应动力学模型的建立 | 第19-28页 |
| 第一节 化学反应的动力学关系式 | 第19-20页 |
| 1、理论指导 | 第19页 |
| 2、化学反应的动力学关系式 | 第19-20页 |
| 3、模型的检验 | 第20页 |
| 第二节 平板模型的建立 | 第20-22页 |
| 1、问题的提出 | 第20页 |
| 2、量的分析 | 第20-21页 |
| 3、模型假设 | 第21页 |
| 4、模型的建立 | 第21-22页 |
| 5、模型的分析 | 第22页 |
| 第三节 球体模型的建立 | 第22-24页 |
| 1、问题的提出 | 第22页 |
| 2、量的分析 | 第22页 |
| 3、模型假设 | 第22-23页 |
| 4、模型的建立 | 第23页 |
| 5、模型的分析 | 第23-24页 |
| 第四节 改造后的动力学方程 | 第24-28页 |
| 1、AB层加厚的速度与浓度梯度的关系 | 第24-26页 |
| 2、导出转化率与时间的设定方程 | 第26-27页 |
| 3、模型的检验 | 第27-28页 |
| 第四章 论文带给我们在教学工作中的启示 | 第28-33页 |
| 第一节 当前我们教学工作中存在问题的原因 | 第28-30页 |
| 1、社会的大环境造成的 | 第28-29页 |
| 2、教师的知识的局限性造成的 | 第29页 |
| 3、学生的条件造成的 | 第29页 |
| 4、教师的工作性质造成的 | 第29-30页 |
| 第二节 解决的办法 | 第30-33页 |
| 1、加快基础教育的课程改革 | 第30页 |
| 2、教学应以培养实用型人才为目的 | 第30页 |
| 3、教学应以调动学生的积极性和创造性为出发点 | 第30-31页 |
| 4、注重学生数学气质的形成,培养学生的创新能力 | 第31-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34页 |
