| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 中小学“数学情境与提出问题”教学研究的背景 | 第6-22页 |
| ·问题的提出 | 第6-16页 |
| ·国际数学教育改革的现状与趋势 | 第6-10页 |
| ·我国基础教育改革的现状 | 第10-11页 |
| ·当前我国的数学课程改革 | 第11-13页 |
| ·一次贵州省中小学生“数学问题提出与解决”测查引发的思考 | 第13-16页 |
| ·开展中小学“数学情境与提出问题”教学研究的必要性 | 第16-17页 |
| ·国内外相关问题的研究现状 | 第17-22页 |
| ·情境教学的研究 | 第17-19页 |
| ·培养学生提出数学问题的研究 | 第19-21页 |
| ·数学问题解决的研究 | 第21-22页 |
| ·应用取向的数学教学研究 | 第22页 |
| 2 中小学“数学情境与提出问题”教学研究概述 | 第22-38页 |
| ·中小学“数学情境与提出问题”教学的基本内涵 | 第22-23页 |
| ·关于中小学“数学情境与提出问题”教学的几个基本问题 | 第23-28页 |
| ·“情境--问题”数学教学的教学目的 | 第23-24页 |
| ·“情境--问题”数学教学的教学原则 | 第24-25页 |
| ·“情境--问题”数学教学的教学策略 | 第25-26页 |
| ·“情境--问题”数学教学中学生的学习策略 | 第26-28页 |
| ·中小学“数学情境与提出问题”教学的基本模式 | 第28-37页 |
| ·中小学“数学情境与提出问题”教学基本模式的内在联系 | 第28-29页 |
| ·对创设数学情境的认识 | 第29-32页 |
| ·对学生提出数学问题的认识 | 第32-35页 |
| ·对数学问题解决的认识 | 第35-36页 |
| ·对应用数学知识的认识 | 第36-37页 |
| ·中小学“数学情境与提出问题”教学研究的定位 | 第37-38页 |
| 3 中小学“数学情境与提出问题”教学研究的教育价值 | 第38-46页 |
| ·中小学“数学情境与提出问题”教学的教育心理观 | 第38-43页 |
| ·“情境--问题”数学教学注重学生良好非智力心理素质的培养 | 第38-39页 |
| ·“情境--问题”数学教学注重学生学习心理规律在教学中的应用 | 第39-42页 |
| ·“情境--问题”数学教学注重学生数学思维的发展 | 第42-43页 |
| ·中小学“数学情境与提出问题”教学的课堂教学观 | 第43-46页 |
| ·以人为本、以学生为中心 | 第44页 |
| ·关注学生的学习过程 | 第44-45页 |
| ·发展共性与突出个性 | 第45页 |
| ·注重开展校本教研和开发地方课程 | 第45-46页 |
| 4 中小学“数学情境与提出问题”教学研究的实践 | 第46-56页 |
| ·中小学“数学情境与提出问题”教学研究实践的基本状况 | 第46页 |
| ·中小学“数学情境与提出问题”教学研究的案例 | 第46-56页 |
| ·关于教学案例的基本认识 | 第46-48页 |
| ·“情境--问题”数学教学案例举例 | 第48-56页 |
| 结束语 中小学“数学情境与提出问题”教学研究的未来展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
