| 引言 | 第1-10页 |
| 第一章 高等教育大众化和人才培养模式与质量观研究综述 | 第10-15页 |
| ·高等教育大众化研究概况 | 第10-12页 |
| ·人才培养模式和质量观研究概况 | 第12-15页 |
| 第二章 高等教育大众化理论 | 第15-23页 |
| ·高等教育大众化的概念 | 第15-17页 |
| ·高等教育大众化概念的由来 | 第15-16页 |
| ·高等教育大众化概念的含义 | 第16-17页 |
| ·马丁.特罗的高等教育大众化理论概述 | 第17-23页 |
| ·高等教育大众化理论产生的背景 | 第17-18页 |
| ·高等教育大众化理论 | 第18-21页 |
| ·高等教育大众化理论的贡献 | 第21-23页 |
| 第三章 国外高等教育大众化的发展历程 | 第23-41页 |
| ·国外高等教育大众化历程概述 | 第23-30页 |
| ·美国高等教育的大众化历程 | 第23-24页 |
| ·英国高等教育的大众化历程 | 第24-26页 |
| ·日本高等教育的大众化历程 | 第26-28页 |
| ·韩国高等教育的大众化历程 | 第28-30页 |
| ·国外高等教育大众化发展道路的主要特征 | 第30-35页 |
| ·美国高等教育大众化发展道路的主要特征 | 第30-31页 |
| ·英国高等教育大众化发展道路的主要特征 | 第31-32页 |
| ·日本高等教育大众化发展道路的主要特征 | 第32-33页 |
| ·韩国高等教育大众化发展道路的主要特征 | 第33-34页 |
| ·各国高等教育大众化发展的共同特征--高等教育多样化 | 第34-35页 |
| ·高等教育大众化是历史的必然选择 | 第35-37页 |
| ·高等教育大众化是社会发展进程的必然选择 | 第35-37页 |
| ·高等教育大众化是人类自身发展的必然选择 | 第37页 |
| ·高等教育大众化是迎接知识经济挑战的必然选择 | 第37页 |
| ·国外高等教育大众化进程中的主要矛盾 | 第37-41页 |
| ·大众教育模式与精英教育模式的矛盾 | 第38页 |
| ·扩张数量与保证质量的矛盾 | 第38-39页 |
| ·扩大高等教育规模与经济支撑能力的矛盾 | 第39页 |
| ·高等教育的公平性与区域发展的不平衡性的矛盾 | 第39-41页 |
| 第四章 国外高等教育大众化进程中人才培养模式与质量观的演变 | 第41-49页 |
| ·多元化的人才培养质量观 | 第41-43页 |
| ·人才培养质量观多元化问题的提出 | 第41-42页 |
| ·大学理念与教育质量观的演变 | 第42页 |
| ·多元化的人才培养质量观是高等教育大众化的必然选择 | 第42-43页 |
| ·人才培养模式的演变 | 第43-47页 |
| ·人才培养模式 | 第43页 |
| ·人才培养模式的演变轨迹 | 第43-46页 |
| ·大众化进程中人才培养的特征 | 第46-47页 |
| ·人才培养模式与质量观多样化演变的启示 | 第47-49页 |
| 第五章 我国高等教育大众化进程中人才培养模式的构建 | 第49-64页 |
| ·我国高等教育大众化与人才培养模式探析 | 第49-52页 |
| ·我国高等教育的发展历程 | 第49-51页 |
| ·我国现阶段人才培养模式面临的现实问题 | 第51-52页 |
| ·人才培养模式多样化的现实需求 | 第52-54页 |
| ·构建多样化人才培养模式的理论依据和原则 | 第54-56页 |
| ·构建多样化人才培养模式的理论依据 | 第54-55页 |
| ·构建多样化人才培养模式的原则 | 第55-56页 |
| ·多样化人才培养模式的构建 | 第56-64页 |
| ·人才类型与高校分类 | 第56-57页 |
| ·通识教育模式与复合型人才培养模式 | 第57-59页 |
| ·多样化人才培养模式构建的对策 | 第59-64页 |
| 结论及意义 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间的主要研究成果 | 第72页 |
