| 引言 | 第1页 |
| 一、 有关创造性思维理论的概述 | 第7-9页 |
| 1 创造、创新的含义 | 第8页 |
| 2 思维、创造性思维、能力的含义 | 第8-9页 |
| 3 创造性思维的构成 | 第9页 |
| 二、 高中哲学常识课培养学生创造性思维能力的可行性 | 第9-12页 |
| 1 哲学常识课在素质教育中的地位 | 第9-10页 |
| 2 高中哲学常识课在创新教育中的作用 | 第10-11页 |
| 3 高中哲学常识课培养学生创造性思维的优势 | 第11-12页 |
| 三、 中学生创造性思维特点及不足 | 第12-14页 |
| 1 高中生思维的特点 | 第12-13页 |
| 2 高中生创造性思维能力的一般特点 | 第13-14页 |
| 3 高中生创造性思维能力的不足 | 第14页 |
| 四、 高中哲学常识课培养学生创造性思维能力的前提条件 | 第14-19页 |
| (一) 尊重学生人格，创设民主和谐的教学氛围，激发学生的创新意识 | 第14-15页 |
| (二) 激发学生的学习兴趣、学习动机，培养学生的创新精神和创造性思维能力 | 第15-19页 |
| 1 运用时政材料、社会热点问题激发学生的学习兴趣 | 第16-17页 |
| 2 巧用生动有趣的材料激发学生的学习兴趣 | 第17页 |
| 3 选用灵活多样的教学方法调动学生的学习兴趣，启迪学生的创造性思维 | 第17-18页 |
| 4 运用现代化教学手段，培养学生的创造性思维能力 | 第18-19页 |
| 五、 高中哲学常识课培养学生创造性思维能力的方法 | 第19-32页 |
| (一) 发挥学科优势，开展思维教学，培养学生的逻辑思维能力 | 第19-25页 |
| 1 以教师为主分析教材思路，介绍思维方法 | 第20-23页 |
| 2 以学生为主分析教材思路，掌握思维方法 | 第23-24页 |
| 3 训练直觉思维，强化逻辑思维方法的运用 | 第24-25页 |
| (二) 发展学生的非逻辑思维能力 | 第25-26页 |
| (三) 注意培养学生的发散思维 | 第26-29页 |
| 1 发散思维能为创造性思维提供多种可能性 | 第26-27页 |
| 2 发散思维应着重培养学生思维的流畅性、变通性和独特性 | 第27-29页 |
| (四) 设专题讲授创造性思维的相关知识，从理性上培养学生的创新能力 | 第29-30页 |
| (五) 挖掘教材中的创新内容，让学生了解科学理论创立的全过程，使他们感受创造者的创造性思维过程，以激发他们的创新意识、创新精神 | 第30-32页 |
| 结束语 | 第32-34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
